一年级语文第七单元集体备课

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1、一年级语文上册第七单元集体备课一、单元教材分析：这是一组儿歌与童话混编的课文。文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼具积极地情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高学生的文学素养。《我多想去看看》是以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。《雨点儿》是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，雨水滋润了大地，花更红了，草更绿了。《平平搭积木》采用诗歌的体裁，讲述了平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷

2、、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住，歌颂了中华民族的传统美德。《自己去吧》是一篇童话故事，讲的是小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，自己去学会生活的本领。课文内容具有普遍的现实意义，能让学生从中受到启发和教育。《一次比一次有进步》内容浅显易懂，采用了童话故事的形式，把“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字里行间。全文又采用学生喜爱的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟。便于教师在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。二、单元实化目标1、认识57个生字，会写24个字，认识偏旁“心

3、”“王”和双人旁。2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。4、能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。5、会比较字的音、形、义，并能正确书写。6、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句三、单元重点：1、认识生字60个，其中要求会写的有18个。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵其中的两篇课文，并在朗读中理解、感悟课文的含义。3、能通过比较偏旁认识形近字，会读词，能独立地读儿歌。四、单元难点：1、以比较偏旁的方法比较字在形状上的异同。2、长句子的朗读。3、在朗读中理解文意，感悟道

4、理，增长知识，产生感情。五、每课评价方法设计：1、《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，作者采用第一人称，以一个小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望。教学重点是识字、写字和练习朗读。教师要启发学生联系学过的字，多种方法识记生字。如：“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”。朗读时，采用指名读、师生共读、男女生比赛读等多种朗读形式，熟读成诵。在理解“遥远”一词时，可引导

5、学生联系生活实际来理解，山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常遥远。理解“壮观”一词时，让学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式，领悟“壮观”的意思。2、《雨点儿》是一篇科学童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。教学过程中，教师要充分调动学生识记生字的积极性，运用多种方法识字。如：熟字加偏旁识记“清、问、回”等字，熟字换偏旁识记彩（菜）、飘（漂）等字，把生字放在课文句子当中，引导学生通过朗读课文反复识记生字。写字教学中，“方、半、巴”都是独体字，注意指导学生观察这三

6、个字在田字格中的位置以及笔画的高低长短，把字写匀称。朗读感悟环节中，理解“数不清”一词时可引导学生讨论“数不清的什么”，理解“飘落”一词时，可让学生联系树叶飘落的生活实际理解。并引导学生根据“雨点儿从云彩里飘落下来”练习“什么从哪里怎么样”句式的说话练习。朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，要注意读好疑问句的语气。“我要去有花有草的地方。你呢？”让学生运用“你呢”进行说话练习。重点理解最后一段，体会大雨点儿和小雨点儿的作用，利用多媒体对比下雨前后的变化。引导学生理解“更”字，通过想象比较。引导学生拓展想象，假如你是雨点儿，你想到哪里去？3、《平平搭积木》一

7、课从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。指导学生识字时，要尽量启发学生用多种方法识记字形。如：识记“搭”字前，可以让学生想想以前学过的带有提手旁的字，启发学生发现规律，用手完成的，表示动作的字，常常带有提手旁。“间”与“问”字形相近，可以比较识记。写字环节要重点指导“业、书”两个字。“业”字注意笔顺，两竖左高右低。“书”字横折钩要写宽一些，不要漏写最后一点。本课语句浅显易懂，要让学生自朗读中体会课文的含义，让学生联系生活实际，把自己当成文中的角色读好课文

8、。可以启发学生回忆长辈平时是怎么和自己说话的，练习用亲切、疑问的语气读第二、四节。4、《自己去吧》是一篇浅显