三上语文第七单元集体备课.doc

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1、玲珑镇中心完小集体备课材料科目：语文（三）年级第一学期第七单元2014年12月11日参加人温丽丽杨金菊赵志勇单元教学内容1.人教版教材小学语文三年级上册第七单元课文：《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》2.《自读课文》文章8篇：《我家的园子》《失踪的森林王国》《我的野生动物朋友》《那只松鼠》《向大树道歉》《一只小鸟》《还原自然之美》3.《经典诵读》诗文3篇：《月夜》《襄邑道中》《鸟》单元教材分析本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。课文从不同的角度、不同的侧面，以生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所做出的努力，使其在内心深处、在情感态度价

2、值观层面有所触动。增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。学情分析本组课文与保护环境有关，贴近生活实际，课文所举的例子学生比较容易接受。关键是教师要指导学生朗读和默读，领会关键词语的含义和作用，理解文章所蕴含的道理。单元教学目标“一主”目标：1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词好句，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。“两翼”目标：1.阅读《自读课本》8篇，《经典诵读》3篇，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。2.运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”“自由展示”等方法深入感悟主题，体会作者是如何抓住

3、事物的特点进行描写和说明的。单元教学重点难点1．体会如何抓住事物的特点进行描写和说明，以及关键词句在表情达意上的作用。2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。本单元课时分配及进度第一二课时：单元导读，《翠鸟》《我家的园子》第三四课时：《燕子专列》《失踪的森林王国》第五六课时：《一个小村庄的故事》《我的野生动物朋友》第七八课时：《路旁的橡树》《那只松鼠》《向大树道歉》第九十课时：《一只小鸟》《还原自然之美》《月夜》《鸟》《襄邑道中》第十一，十二课时：语文园地七基础内容第十三，十四课时：全组课文玲珑中心完小集体备课材料课题：翠鸟主备人：温丽

4、丽教学目标1、认识13个生字，会写13个生字。正确读写词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学重点1、识字、写字、理解词语。2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学方法情境导入法、讨论法、启发谈话法等教学用具1、生字卡片。2、多媒体课件。教学课时2课时玲珑中心完小

5、集体备课材料（预案）备课人温丽丽备课题目翠鸟一、谈话激趣，导入新课。1.同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我们再来认识一位新朋友——翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）2.你对这种鸟有哪些了解？（交流资料）二、自读自悟，初步了解课文。　　　1.认读生字。把课文读正确、流利。　　2.边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？三、检查交流　　1.指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéigān　　2.认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱　　锐利蹬开一眨眼腹部饲养　　3.把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。四、深入讲解（一）

6、学习第一段　　过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？　　板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑　　1.那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自由读，指名读，说说自己的理解。）　　2.（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？　（1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。

7、　　（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。　　（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。　3．总结：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。（二）学习第二自然段　　过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？　1.自学第二自然段，出示自学要求：　　（1）默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？　　（2）画一画表现翠鸟动作敏捷