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1、关于加强高职院校班干部人文素质培养的若干思考 摘要:高职院校的学生由于当前社会环境的发展变化和自身存在的一些心理缺陷,其个人素养让人不容乐观,使不少教师发出感叹:“现在的学生一届不如一届”,提高学生的个人素质成了当务之急。班集体作为学校的基本组成单位,而班干部又作为全班学生的榜样和先锋,使得在班级管理工作中,班干部的个人素质显得尤为重要,其中首要的便是注重班干部人文素质的培养。 关键词:高职院校;班干部;人文素质 随着国民经济发展对专业人才的需要,高等职业教育作为国民教育体系的重要组成部分,近年来获得了蓬勃发展。截止到2009年,我国的高等职业院校已达11
2、84所,年招生规模超过310万人,在校生总人数达九百多万,高职学生已成为社会不可忽视的力量。就学生个人素质而言,高职学生与更高层次的学生相比,原本就有差距,加之招生规模的急速扩大,使得生源质量呈逐年下降趋势。如何加强对高职学生的教育培养,直接关系到高职院校人才培养目标的实现。而在学生管理工作中,除了班主任外,班干部起着十分积极的作用,因此,注重班干部人文素质的培养,加强班干部队伍的建设就显得尤为重要。 一、高职学生的心理缺陷 随着改革开放的不断加深、社会主义市场经济的迅速发展,经济成份的增多和发展、就业途径的增多、新的利益关系的形成和利益分配方式的多样化
3、,对全社会的思想冲击是巨大的,高职学生作为社会的重要组成部分,其思想的独立性、差异性和变化起伏也随之增强,这虽然有利于他们树立自主自强意识、创新成才意识,但同时也带来一些不容忽视的负面影响,因而造成了在高职学生中普遍存在的不同程度的心理缺陷。 (一)人生观偏差 1.缺乏生活热情 笔者担任班主任工作多年,经常与学生沟通交流,在交流的过程中,笔者发现很多学生对入团、入党这些可以促进思想进步的行为抱着无所谓甚至不屑一顾的态度。对于将来有何打算,很多学生表现出了茫然甚至“做一天和尚撞一天钟”混日子的态度。在谈到自己将来应肩负什么样的社会责任时,不少学生表示没有考虑
4、过或者不知道。 2.缺乏尊重理念 在平时的工作中,笔者也发现不少学生对他人缺乏应有的尊重。如:见到老师不知道打招呼;不合理的要求被老师拒绝时,转头就走甚至极少数学生嘴里还骂骂咧咧;想要做什么事情就做什么事情,不论场合,不顾他人的感受;对别人的批评意见充耳不闻等等。 (二)价值观扭曲4 1.价值取向扭曲 随着社会竞争的加剧、就业形势的严峻,为了有一个好的就业前景,许多学生都希望自己能当上班干部,除了加强自己的能力锻炼的想法之外,也受到“官本位主义”这种不良社会习气的影响,认为做班干部就是做官,利用工作之便可以享受特权,和老师走得近可以使获得荣誉、奖学金的
5、机会增多,从而获得一己私利,根本就缺少做班干部是为同学们服务的意识。 2.诚信意识淡薄 笔者曾在全校学生中做过一次问卷调查,随机抽取500人,收回有效问卷486份,在被问及作业抄袭和考试舞弊的问题时,回答“只要情况允许就会这么做”的竟达324人,占66.7%;而回答“无论什么情况下都不会这么做”的只有27人,占5.5%。 (三)团结协作观念淡薄 传统观念认为大学生是“天之骄子”,理应受到社会和家庭的宠爱,不少学生受到这样的思想影响,存在着过强的自我意识和个人优越感,一切以自我为中心,不愿意牺牲自我服从大局,当自己和别人意见相左时通常会选择单干。 (
6、四)存在自卑心理 虽然职业教育已成为高等教育的重要组成部分,但是人们对高职教育缺乏了解,对高职教育的理解存在误区,认为只有高考的失败者才会进入高职院校学习。高职学生受到这些世俗观念的影响,感到低人一等,前途渺茫,进入高职院校是他们的无奈之举,甚至有自暴自弃的想法。 二、班干部在班级工作中的作用 (一)班干部是学生的榜样 不论是什么层次的学校,班干部通常是由班级中表现较为突出的学生来担任,班干部在学生中的影响力是巨大的,他们的思想和行为会直接影响到一般学生,优秀的班干部、班干部的先进行为会对良好的班风建设起到巨大的推动作用,而不称职的班干部、班干部的一
7、些不良行为给班级带来的负面影响也是巨大的。 (二)班干部是班主任的得力助手 笔者认为,进入高等教育阶段,通常讲究学生的自我管理与约束,因此,班级管理模式和中学时代有着较大的差异,班主任应学会“放手”,指导班干部开展班级工作。在这一前提下,更强调班干部的个人素质。 (三)班干部是班主任与学生之间的桥梁纽带 班干部也是学生的一份子,代表着学生的意见,班主任通过召开班干部例会,可以了解学生的思想动态、班级常规情况及学生干部工作情况,听取各方面的意见和建议,对不合理的意见和建议,班干部能够协助班主任帮助同学认识到其不可行性。 三、加强班干部人文素质
