心理健康教育工作总结

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1、心理健康教育工作总结在学校开展心理健康教育和心理咨询活动，对于加强精神文明建设，促进社会安定团结，提高广大儿童青少年乃至全民族的心理素质，具有不容置疑的重要意义。心理健康教育已经成为新时期德育工作的重要内容。心理健康教育的中心是从小培养孩子的民主意识、独立意识、竞争意识、文明意识，使其学会自信、自立、自强、自律；使其能够应付挫折以及学会自我心理调节的技巧。我校学校领导高度重视心理健康教育工作，心理健康教育工作也在围绕这一中心，有计划有步骤的开展着。现把上期工作总结如下：²一.心理健康教研组组建、及活动的开展学校成立了以书记袁必建为组长的树人小学心理健康教育教研组。其中学校德

2、育主任梁燕为副组长，组里成员有大队辅导员王靖、保健教师吴光萍、德育处教师廖娟、语文教研组长蒋建英、语文教师兼班主任丁丽琼、孙建、夏茂琴、林利、谷仪凰，英语老师兼心理咨询“知心姐姐”王一。心理健康教育教研组至今已开展活动7次。另外学校组织班主任教师参与“中小学整体构建‘学会选择’德育体系的实验育研究”课题，着重研究开展社会教育活动中学生心理发展的研究。通过研究，推动我校对心理教育的研究进程，帮助教师掌握科学的育人观，正确地运用心理学的原理分析处理德育现象和问题，培养学生健康的心理素质，促进学生整体素质的提高。²二.心理健康教育活动的开展1.心心桥信箱”及“心灵之约”专栏学校制

3、作了“心心桥”信箱，张贴漂亮的宣传画，鼓励学生踊跃投信，告诉他们将自己的喜怒哀乐，以及在学习中、在生活中遇到的问题化为封封信笺投入“心心桥信箱”。同时，学校精心制作了专栏“心灵之约”，在这里张贴给学生们的回信，反馈学生提出的问题。通过信件可以对学生进行心理诊断。A.学习诊断.学生来信中，常常提到为什么总是得不到双百分或者一百分，可以诊断出这样的学生上进心十足，学习兴趣浓厚，在回信中给予鼓励，表扬，同时需要让学生自行减压，保持正常心态。来信中也存在对某一学科学习有压力，对升学有压力的问题。这些都要根据不同情况给予回复。B.行为诊断.部分学生的来信中提到对同学的行为不满，或者对

4、自己近段时间的坏行为进行反思的。这些都体现了学生批评与自我批评的行为特点。但其中后者是需要加以鼓励提倡的。C.来信中还有许多反应了学生的人格与智能问题。在“心灵之约”专栏里都对来信进行了细心的回复。2.心理咨询室心理咨询室咨询人员对求询者给予心理学的指导和帮助的过程。学校给学生心理咨询提供了一个安静舒适温馨的环境，耗资上千元改建了心理咨询室。心理咨询室分内外两间，学生可以集体交谈，也可以单独和“知心姐姐”在隔离间交谈。现在每周一对1、2年级开放，每周二是3、4年级，每周三是5、6年级，时间是下午4:10~5:30。²三.心理素质课竞赛在沙区心理健康教育辅导中心成立之初，继中

5、学之后，小学也举行了一次全区性的心理素质训练课竞赛活动。我校非常重视此次活动，积极组织教师参加区小学心理健康教育活动课竞赛，在校内举行了选拔赛，汪姝、叶平、罗令、李睿、杨睿老师参加了此次比赛。其中选出汪姝老师的课《多角度思考问题》参加了首届学校教育科研节展示。李睿老师的课《快乐城堡》参加区里比赛荣获一等奖，并在沙区小学心理素质训练课展示暨颁奖会上作课，受到好评。作为区第二届导师制德育心理小组成员的王靖老师，以一堂心理健康课《快乐热线电话》荣获市级赛课一等奖。²四.关于心理健康教育工作的想法1.在工作中的困难目前“心心桥信箱”是学生最喜欢最容易接受的咨询方式，其中也存在一些问

6、题。比如，低段的学生不能很好的用书信的方式表达自己的想法，这样“知心姐姐”在回信时很难分析根源；信时还有一定的保密性，只能用小名，这样可能会产生误解，对学生的诊断比较困难。因此，这种方式只能解决一些普遍性的问题，但特殊性的问题就更需要面对面的交谈，了解，分析，解决。心理咨询室是解决这样的问题的环境。但是咨询时间和学生复习语数时间相冲突，所以部分学生不能到咨询室解决心理问题。同时部分家长的思想观念没有更新，对学生心理咨询有很大阻碍。因此还未形成大多数学生到心理咨询室咨询、倾诉的氛围。这将是我们下一步工作的重点，“怎样宣传和推广心理咨询室。2.近期工作设想如果说重智轻德、重体轻

7、心主要是家庭教育的误区的话，那么片面强调知识传授和思想教育，忽视良好性格、情绪的培养，则主要是学校和社会教育的误区。而心理健康教育的误区是往往在学生出现问题时才去解决，不是在问题出现前，去杜绝。所以我们的工作是不仅仅要解决学生现有的心理问题，还应该多宣传，多教育，多培养。我们将会对学生进行简单的心理测试，让学生了解自我，培养自我，让老师熟悉学生，针对学生的特点进行教育。其中有关于学习诊断的学习适应性测试（AAT）、学习困难调查表、儿童学业不良调查表；关于智力诊断的儿童画人测验记录表、特殊能力测试表；关于人格诊断的艾