学生综合素质系统综合评价

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1、课程设计题目（三）：学生综合素质系统综合评价摘要：高校为了致力于培养高素质的大学生，建立良好的学风和校风，通过学生的评优活动来，树立学生的竞争意识，此评价主要从德智体美等多方面对学生作出考察，主要是利用综合评价法将学生的行为以及表现量化，从而达到鼓励先进树立榜样的作用。1.问题的提出为了贯彻落实党和国家的教育方针，规范在校大学生的管理工作，培养高素质人才，促进学生全面发展，我们就需要建立一套完善的学生激励制度，鼓励先进，树立榜样，培养学生的竞争意识，从而树立良好的学风和校风，由于大学生需要多元化发展，不仅是学习，所以建立此制度就应该从德智体美劳多个方面做出评价，以适合高校高素质人才的

2、培养。2问题分析建立学生评优综合系统是因为我们可以通过此系统，就可以对每一个学生做出评价，其目的有以下几点：首先，可以发现好的学生，并对其进行适当的奖励，就可以达到树立榜样的目的；其次，未被评为优秀的学生，也通过此系统的评价标准，找出自身的不足，就可以有目的有方向的进行改正提高，有利于学风的建设；最后通过建立此系统，可以培养学生的竞争意识，从而树立良好的校风。我们现在推行的是素质教育，所以高等教育培养出来的当代大学生就应该是德智体美劳全面发展的，而不应该出现严重的偏科现象，高校现在也是以学生的多元化发展为培养目标，因此，我们的评优系统应该从各个方面做出评价，不仅要公正公平公开，还应该

3、做到真正的对优秀的学生进行奖励这一目的。所以，我们所建立的系统主要有政治思想品德，智能，体育，艺术，社会实践和奖惩6个一级指标构成，并且每个以及指标都有多个二级指标和三只角标构成，通过权重的不同来表达其重要程度，真正的做到了多角度多方向的对学生做出评价，以希望建立良好的小芬和学分。校风和学风。3系统评价3.1评价方法的选择本系统采用综合评价法，综合评价法是指运用多个指标对多个参评单位进行评价的方法，称为多变量综合评价方法，或简称综合评价方法。其基本思想是将多个指标转化为一个能够反映综合情况的指标来进行评价。如不同国家经济实力，不同地区社会发展水平，小康生活水平达标进程，企业经济效益评

4、价等，都可以应用这种方法。其特点是评价过程不是逐个指标顺次完成的，而是通过一些特殊方法将多个指标的评价同时完成的；在综合评价过程中，一般要根据指标的重要性进行加权处理；评价结果不再是具有具体含义的统计指标，而是以指数或分值表示参评单位"综合状况"的排序。3.2评价步骤及结果3.2.1步骤①系统层次分层图8品德0.2理论课成绩0.2实际表现0.8学习0.8智能0.6学生评优艺术0.06社会实践0.06能力0.2有无相关特长0.33文艺活动0.67社会劳动0.2社会实践0.8加分类0.6奖惩0.05体育课成绩平均分0.7减分类0.4体育0.08体能达标0.2运动会参与程度0.1②评价指标

5、权重的确定方法A政治思想品德权重的确定04评分法政治思想品德权重的确定指标实际表现理论课成绩评分小计权重实际表现1340.8理论课成绩　110.2　　　5104评分法理论课成绩权重的确定指标卷面成绩考勤及课堂表现评分小计权重卷面成绩1340.8考勤及课堂表现110.25809评分法实际表现权重的确定指标班委评分指导员评分自评分评分小计权重班委评分11240.4指导员评分11240.4自评分0.50.5120.2101B智能权重的确定04评分法确定智能权重指标学习能力评分小计权重学习1340.8能力　110.2　　　5104评分法确定学习权指标专业平均考核成绩考勤及课堂表现评分小计权重

6、专业平均考核成绩1340.8专业平均考查成绩110.2504评分法确定能力权重指标英语四级论文发表评分小计权重英语四级1340.8论文发表110.25C艺术权重的确定01评分法确定艺术权重指标文艺活动有无相关特长评分小计权重文艺活动1120.67有无相关特长　110.33　　　31D社会实践权重的确定04评分法确定社会实践权重指标社会实践社会劳动评分小计权重社会实践1340.8社会劳动　110.2　　　51E奖惩类权重的确定04评分法确定奖惩类权重指标加分类减分类评分小计权重加分类1230.6减分类　220.4　　　51804评分法确定加分类权重指标英语六级计算机二级科研立项无偿献血

7、其它评分小计权重英语六级1112160.33计算机二级111140.22科研立项12250.28无偿献血1120.11其它110.0618104评分法确定减分类权重指标校级以上处罚校级处罚不及格课程两门以上(含)其它小计权重校级以上处罚122160.4校级处罚12250.33不及格课程两门以上(含)1230.2其它110.07151F体育权重的确定04评分法确定体育权重的确定指标体育课成绩平均分体能达标证件评分小计权重体育课成绩平均分13370.7体能达标