语文版九上愚公移山预习学案

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1、23、《愚公移山》学生姓名课型新授课主备人刘仕科审稿 审核 学习目标1、           文言文的诵读；2、           了解文言大意，掌握重点的文言字词；3、           辨析文言字词；4、           学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。学习重点目标2、3 学习难点目标3 学习课时2课时                           学习过程：一、 预习导学（预习等级：                        组长签字                         ）（一）、自主预习：1 、查资料了解墨子列子其人、思想

2、主张。2．读准下列加点字的音： 太行（   ）   万仞（   ）   惩（    ）    塞（   ）汝（   ）     曾（    ）    诸（   ）     箕畚（   ）  荷（   ）     孀（   ）     龀（   ）        叟（    ）   匮（   ）     亡以应（    ）厝（   ）     雍（    ）  3、找出本文通假字并解释。 （二）、预习中生成的问题。                          第一课时一．预习交流，展示成果：1、 组内交流预习中生成的问题。2、 展示预习成果。 3、训练朗读。（1）．

3、朗读课文（可教师范读，学生试读、齐读，也可听课文录音，朗读 时注意正音。） （2）、朗读停顿的指导。 二、师生互动，质疑探究 1、掌握重点字词，疏通文意。2、请写出下列词语的古今词义 阳 古义：                         今义：  阴 古义：                         今义：  指 古义：                         今义： 曾 古义：                         今义：诸 古义：                         今义；荷 古义：                     

4、    今义：毛 古义：                         今义： 息 古义：                         今义：虽 古义：                         今义：已 古义：                         今义：3．词性活用 险：                                    箕畚：  面：4．一词多义 且 年且九十                              且焉置土石  5、虚词 之                                      而 

5、 其                                      以                                     焉 三、训练反馈，拓展延伸 1．课后作业。 2．选用课时作业优化设计 第一课时作业优化设计 （－）下面各旬朗读语意停顿完全正确的一项是：（    ） A邻人／京城／氏之孀妻／有遗男。 B．曾／不能／损魁／父之丘。 C．遂率／子孙荷担者／三夫。    D曾／不能毁／山之／一毛。 （二）解释下列加点词的含义： 1．河阳之北（    ）               2．吾与汝毕力平险(     ) 3．投诸渤海之尾（   

6、 ）           4．始一反焉（     ） 5．曾不能毁山之一毛（     ）      6固不可彻（     ） 7．而山不加增（    ）             8．无陇断焉（    ） （三）指出下列句中“之”的用法与例句相同的一项：（） 例：甚矣，汝之不惠。 A河阳之北                   B．跳往助之 C．虽我之死，有子存焉。      D．告之于帝 四、归纳反思：  第二课时学习过程：一、预习交流，展示成果 1．背诵全文。 2给课文分段，归纳段意。 二、 师生互动，质疑探究 1． 分角色朗读，理解对话双方的语气。 2． 提问：其妻

7、献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智臾说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不同？ 3．提问：请给课文分段并归纳段意。    4．提问：愚公决心移山要克服哪些困难？  5．提问：文章中两个人物的名字，以“愚公”和“智叟”对举，有什么 深意？   6.怎样理解课文的神话结尾？ 7．愚公移山的成功说明了什么？访归纳中心意思。         三、 训练反馈，拓展延伸 1．课后练习． 2．选用课时作业优化设计 第二课时作业优化设计 1、《愚公移山》选自__，这部书