22语文版九上愚公移山预习学案

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1、23、《愚公移山》学生姓名课型新授课主备人刘仕科审稿 审核 学习目标1、           文言文的诵读;2、           了解文言大意,掌握重点的文言字词;3、           辨析文言字词;4、           学习古代人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。学习重点目标2、3 学习难点目标3 学习课时2课时                           学习过程:一、 预习导学(预习等级:                        组长签字                         )(一)、自主

2、预习:1 、查资料了解墨子列子其人、思想主张。2.读准下列加点字的音: 太行(   )   万仞(   )   惩(    )    塞(   )汝(   )     曾(    )    诸(   )     箕畚(   )  荷(   )     孀(   )     龀(   )        叟(    )   匮(   )     亡以应(    )厝(   )     雍(    )  3、找出本文通假字并解释。 (二)、预习中生成的问题。                          第一课时一.预习交流,展示成

3、果:1、 组内交流预习中生成的问题。2、 展示预习成果。 3、训练朗读。(1).朗读课文(可教师范读,学生试读、齐读,也可听课文录音,朗读 时注意正音。) (2)、朗读停顿的指导。 二、师生互动,质疑探究 1、掌握重点字词,疏通文意。2、请写出下列词语的古今词义 阳 古义:                         今义:  阴 古义:                         今义:  指 古义:                         今义: 曾 古义:                         今义

4、:诸 古义:                         今义;荷 古义:                         今义:毛 古义:                         今义: 息 古义:                         今义:虽 古义:                         今义:已 古义:                         今义:3.词性活用 险:                                    箕畚:  面:4.一词多义 且 年且九十   

5、                           且焉置土石  5、虚词 之                                      而  其                                      以                                     焉 三、训练反馈,拓展延伸 1.课后作业。 2.选用课时作业优化设计 第一课时作业优化设计 (-)下面各旬朗读语意停顿完全正确的一项是:(    ) A邻人/京城/氏之孀妻/有遗男。 B.曾/不能/损魁/父之丘。 C.遂

6、率/子孙荷担者/三夫。    D曾/不能毁/山之/一毛。 (二)解释下列加点词的含义: 1.河阳之北(    )               2.吾与汝毕力平险(     ) 3.投诸渤海之尾(    )           4.始一反焉(     ) 5.曾不能毁山之一毛(     )      6固不可彻(     ) 7.而山不加增(    )             8.无陇断焉(    ) (三)指出下列句中“之”的用法与例句相同的一项:() 例:甚矣,汝之不惠。 A河阳之北                   B.跳往

7、助之 C.虽我之死,有子存焉。      D.告之于帝 四、归纳反思:  第二课时学习过程:一、预习交流,展示成果 1.背诵全文。 2给课文分段,归纳段意。 二、 师生互动,质疑探究 1. 分角色朗读,理解对话双方的语气。 2. 提问:其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?”与河曲智臾说的“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之毛,其如土石何?”两句话意思相近,语气上有什么不同? 3.提问:请给课文分段并归纳段意。    4.提问:愚公决心移山要克服哪些困难?  5.提问:文章中两个人物的名字,以“愚公”和“

8、智叟”对举,有什么 深意?   6.怎样理解课文的神话结尾? 7.愚公移山的成功说明了什么?访归纳中心意思。         三、 训练反馈,拓展延伸 1.课后练习. 2.选用课时作业优化设计 第二课时作业优化设计 1、《愚公移山》选自__,这部书

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