四下科学第一单元通案

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1、课题1.1生活中的静电现象课时一课时教学目标知识与技能目标:1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法目标：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度与价值观目标：培养学生探究身边科学现象的兴趣。知识要点：了解什么是正电荷，什么是负电荷；懂得同极相斥，异极相吸。重难点1.正确解释静电现象。2.认识正负电荷。教具学具学生准备：一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的

2、细线、挂气球的支架、教师准备：静电现象的相关图片或幻灯片。通案个案一、导入1、生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么现象？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。2、头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象二、认识电荷1、不一样的电荷。(1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？正确认识正电荷和负电荷(2）进一步研究静电现象----小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电

3、荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。(3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（两个人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备

4、动力，需要形成电路。三、拓展延伸摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么呢？学生交流、讨论。板书：生活中的静电现象两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥同一种电荷互相排斥不同种电荷互相吸引课堂检测必做：填空：①、物体同时具有两种电荷（）和（）。②、电流只有在电路中电才能（）。③、要想使电荷流动起来形成（），需要具备两个条件：一是要有（），也就是（）；另外一个要有（）---电流只有在电路中才能（）。选做：问答：为什么物体摩擦后能吸引轻小的物体，合理解释？教学反思课题1.2点亮小灯泡课时一课时教学目标知识与技能目

5、标:1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。3、并理解短路的危害。过程与方法目标：1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。情感态度与价值观目标：体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。知识要点：了解小灯泡的构造，正确连接小灯泡。重难点1、学会正确的连接电路。2、认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。教具学具1、学生准备：小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单2、教师准备：小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等通案个案一、

6、导入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来认识一下小灯泡吧！二、认识小灯泡的结构1、小灯泡的构造①、小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造，观察小灯泡。②、每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。③、交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。④、猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手画一画。2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡①、小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划

7、说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出电流流动的方向。②组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。2、尝试用多种方法点亮小灯泡①还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。②画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，并说出自己的想法。③把连接图贴在黑板上，全班交流④分析接亮的共同点3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。四、安全教育在使用的过程中也要注意安全，适当渗透安全

8、用电常识。板书：点亮小灯泡小灯泡 导线 电池不同实物图展示：课堂检测必做：填空：我们生活中使用的电都是依靠（）提供的，如（）、（）等电池的一端是（）称为（）极，另一端是（）称为（）极。选做：试着画一组电流的路径。教学反思课题1.3简单电路课时一课时教学目标知识与技能目标:1、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。2、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法目标：1、