郑和下西洋和戚继光抗倭 教案

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1、七年级历史下册教案第17课郑和下西洋和戚继光抗倭[教学目标] 一、知识与能力 郑和下西洋的时间、条件、目的、概况、影响；开发南洋；倭寇；戚继光抗倭。1、引导学生识读《郑和下西洋路线图》，培养学生识读历史地图的能力。2、通过比较郑和下西洋与张骞出使西域，培养学生比较、理解问题的能力。3、引导学生分析郑和下西洋的影响，使学生分析郑和下西洋的影响，使学生初步学会多角度、多方位、客观、全面地分析问题。4、采用课堂讨论、想象等方式，探究郑和下西洋成功的原因及戚继光抗倭胜利的原因，培养学生综合分析历史事件的能力。二、过程与方法1、通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，培

2、养学生的观察能力、识图能力和历史想象能力。 2、引导学生收集关于郑和、戚继光的资料，作为小故事的素材，提高学生收集历史资料的能力的语言表达能力。 3、鼓励学生向地理教师请教，了解郑和下西洋的时间及到达国家的自然条件、风土人情等，以增强各学科知识的联系，拓宽知识面。 4、要求学生讲述戚继光抗倭的故事，使之正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争史上的重要地位。三、情感态度与价值观 ①通过学习，使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强学生的民族自豪感，教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。4 

3、②学习戚继光抗倭事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生的爱国主义情感。 ③通过学习，使学生了解，明朝时期，我国对外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，从而全面认识明朝对外关系的基本特征。[重点和难点] 重点：郑和下西洋 难点：如何全面地辩证地评价郑和下西洋[教学方法] 采用讲授法、讨论法、图表法等。[教学过程]课前引导：明朝建立后，为了巩固统治，对内不断强国化皇权，主要采取了哪些措施呢？学生回答后，教师指出：随着明朝政权的巩固以及经济的恢复和发展，在外交上，也展开了一系列重大活动，这些活动既有友好交

4、往的一面，也有反抗侵略的斗争。郑和下西洋和戚继光抗倭是其中典型的代表事件。一、郑和下西洋1、条件和目的A、郑和是什么人？（祥见课文P81小字）B、西洋指的是哪些地区？（文莱以西的东南亚，印度洋及沿海一带）C、郑和能够下西洋的历史条件是什么？（1、国力雄厚，武力强大，库藏充足----提供物质条件。2、造船技术和航海技术提高，指南者广泛应用，天文地理知识的积累-----科技技术。3、郑和本人的航海经验，勇敢，有才能。4、开放在政策-----要求扩大对外关系，加强与外界联系。D、郑和下西洋的目的？（1说：寻找建文帝的下路。2说：炫耀国威，显示明朝的富强。主要是政治目的

5、：扩大明朝的政治影响，加强与外界的联系。42，概况：和学生一起看课文P81小字和P82地图。提问：郑和航海过程中可能遇见哪些困难？（食物，水，风浪等）郑和下西洋和西方比较。（详细见课文P82）E、意义和影响怎样评价郑和下西洋的行为？郑和下西洋传播了中华文明，促进了经济文化交流和经贸往来，扩大了中外友好关系，为世界航海事业和人类文明进步做出了巨大贡献；既是中国人民的光荣，也是全人类的自豪。但是郑和下西洋用大量的金银作为赏赐，换取的是土豆产和象牙，香料等，这种非商业性贸易，耗费巨大，给政府造成沉重经济负担。意义：1、郑和下西洋期间倡导的不欺寡、不凌弱、友好相处、共享

6、太平，为亚欧国家之间的交往，确立了不成文的准则，对后世影响深远2、郑和下西洋是中国历史上空前的主动外交。3、其规模之大、历时之久、航程之远在世界航海史上也是空前的。4、他比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪，不愧是世界航海事业的先驱，哥伦布1492年到达美洲，达伽马1497-1498到达印度。5、郑和下西洋以后，更多的中国人迁徙到南洋各岛（仅东南亚地区）定居，成为华侨。华侨对南洋的开发作出了重大的贡献。郑和下西洋和张骞出使西域有什么不同？1、国家实力不同（经济发展水平不同）：张骞处于汉朝休养生息，经济还未完全发展。郑和处于明朝最繁盛时期。2、影响力不同：张骞的影响

7、力小，当时为了联合西域各国反抗匈奴。郑和为了宣扬国威，影响了东南亚诸国，影响力比张骞大得多。3、交通工具不同：一个是骆驼和马，一个是船。4、时代背景不同：张骞为了联合西域各国反抗匈奴，是为战争做准备的。郑和为了宣扬国威是属于和平交往的。5、结果不同:4郑和下西洋主要是促进了海外各国和明朝的交往,也显示了明朝造船技术和航海技术的高超；张骞出使西域也加强了西域各国跟汉朝的文化经济交流，更直接的一个成果是促使了丝绸之路的开通，并且也推动了西汉王朝将西域纳入正式行政区域。6、国家支持的方式不同：张骞去西域国家是采取暗中支持的方式，郑和则是国家大张旗鼓的支持。二，戚继光抗

8、倭1，倭寇指的是什么人？