22鲁教版七上竹影教案

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1、设计说明我把《竹影》一课分为三个层次：首先是孩子们被庭院中光影的变幻所吸引，看竹影、描竹影，但这仅仅是好玩，“依样画葫芦”，并非是真正的绘画。其次是父亲谈国画的真谛，指出画竹是通过画家的选择布置将竹美的姿态再现于画纸上，将自然界中的竹加工成艺术的竹。“胸中成竹”表现了画家技巧的成熟，展现了美的境界。最后，“我”品悟出了蕴含在墨竹立轴中蕴含的“美的姿态、活的神气”。但“活的神气”并非简单的选择布置就能得到，画家必须有丰厚的生活积淀，才能真正把自己所见的竹与内心的感受相融合。此时的竹就不仅是画家精心布置所成的竹

2、，而是他情感的自然流露，做到这一点，他就做到了“胸无成竹”，完成了艺术的升华。此处的三个层次，恰好可以与艺术追求的过程相对应。先对身边的事物有了感触才能主动去描绘，而描绘必然要有熟练的技术，才能展现美的境界。但真正高超的艺术还是画家自然情感的流露，这是要通过长时间的人生积淀才能达到的艺术升华。而这一过程恰恰与《竹影》所写的顺序相对应，而我的板书设计就是要展现这一过程。第二篇:附:板书设计18竹影丰子恺生活中不是缺少美,而是缺少发现艺术和美常蕴含在童稚的活动中月夜相聚描绘竹影艺术教育附：板书设计竹      

3、影                                                    趣味                                                              游戏    {       ⇒  艺术                                                                            美                                    竹影 丰子恺（

4、画家、散文家）内容在一个有月亮的夜晚，我们几个少年在水泥地上做充满童真、童趣的描竹影的游戏，爸爸给我们讲画画的知识，从中引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。中心体现天真烂漫的童真、童趣。中国画像符号，神似，写意。西洋画像照相，形似，写实。