装满昆虫的衣袋教案

《装满昆虫的衣袋教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《装满昆虫的衣袋》教学设计第一课时【教学目标】   1．能正确认读本课生字新词。能认读“莱、栖、蠕、兜、痴”等5个生字，正确书写“昆、纺、察、骂、毒、垃、圾、殿”等8个生字。联系上下文理解由生字组成的词语，“纵横、鸟栖虫居、痴迷、蠕虫”。2．能正确、流利地朗读课文。3．学习抓住关键词句揣摩人物特点的阅读方法。发现哪些是值得揣摩的关键词句，知道怎样写批注。【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课。1．师讲故事，内容为法布尔《昆虫记》中的一个片断，激起学生的兴趣，导入新课。（课件出示）同学们，知道这本书是谁写的

2、吗？法布尔。他是法国著名的昆虫学家（出示课件），他用一生写成了这本《昆虫记》，这本书曾经被翻译成五十多种文字，多次重印，在生物界和文学界都引起了极大的轰动。今天我们就来学习一个关于法布尔的故事，相信学习了今天这篇课文，你就知道他为什么能写成这本书了。(出示课题，齐读课题)。2．看到这个课题，你有哪些疑问呢？想知道些什么？学生质疑。质疑预设：①课文为什么要叫“装满昆虫的衣袋”？②是谁的衣袋里装满昆虫？(你自己找到答案了吗？)③他的衣袋里为什么要装满昆虫，而不装其他的？师：下面就让我们一起学习课文，来揭开问

3、题的答案吧。（设计意图：由《昆虫记》中的一片断引出主人公的简介，激起学生阅读文本的欲望。让学生对课文题目进行质疑，培养学生的开放思维，也能进一步了解学情，因学定教。）二、初读课文，整体感知。（一）初读课文1．师：自由读课文，读准字音，读通句子，将难读的句子多读几遍。（课件出示）学生自由朗读课文，教师相机指导。2．检查字词。(出示课件)（1）课件内容：(一类字)：昆虫 纺织 观察 责骂 中毒 垃圾 殿堂（一类字虽说有些是学生的已经认识的了，但此环节的认读并不只是为了让学生认识生字，同时也是记忆字形的过程。

4、所以检查生字时，也应将一类字放入检查范围。）(二类字)：圣莱昂 鸟栖虫居 蠕虫 裤兜 痴迷(多音字)：着迷 着急（有个别学生对此多音字的读音掌握不是很准确，有必要检查并纠正） 鼓鼓囊囊 学生齐读词语。3．检查课文朗读。我们把这些有生字的词语放回到句子里，看看能不能把句子读正确。指名朗读课文长句或难读的句子，其他生评价。（评价时注意先评价优点，再提意见。）师相机纠正不对的地方。（课件出示）（1）村子里小溪纵横，花草丛生，附近丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。（2）他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴

5、蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……（3）以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。解释词语：联系上下文理解“纵横、栖、蠕虫”字，先让生猜一猜这个字是什么意思，再出示正确答案。（二）整体感知1．快速浏览课文，看看文中的小法布尔给你留下了什么印象？你能从文中找个词来说一说吗？交流预设：很喜欢昆虫；对昆虫非常着迷；着迷、迷恋、痴迷(当学生找学生找不出来时，师可引导学生你能从文中找个词来说一说吗？看

6、，老师也找了一个词。)(板书：着迷、迷恋、痴迷)师：法布尔对昆虫的感情，在一步步的加深，让我们细读文本，看一看法布尔的情感是怎样一步步加深的。2．默读课文，概括课文主要内容。（1）师：法布尔对昆虫的感情从着迷，到迷恋，到最终的痴迷，课文是通过哪两件事来说明的？现在请你默读一下课文，思考课文主要讲了哪两件事？生思考，指名回答。师：课文就通过这两件具体的事来写人的（设计意图：此处注意训练学生的概括能力，先找概括的不准确的同学回答问题，师纠正其错误所在，给学生以正确引导，将正确的概括写在书上。同时，明确写人可

7、以通过写事来表现。） 三、精读课文，学习方法。（一）方法导学1．学习课文的2、3自然段，体会法布尔对昆虫的着迷。（看第一件事）师过渡：刚才同学们都说法布尔对昆虫很着迷，你是从哪些词句看出来的，你能读读2、3自然段，找一找告诉大家吗？（课件出示）默读课文的二三自然段，找一找哪些词句让你感受到法布尔对昆虫的着迷？并画一画，简要地写出你的感受。（1）生默读，老师巡视。 （2）交流。（预设）A．生找到第2自然段，从这儿能看出法布尔对昆虫非常着迷。师：你是怎么看出来的？从这儿你能看出什么？生：天色已经晚了，法布尔

8、却不知道回家。师：他干什么去了？生：找纺织娘去了。师：把这两句连起来，说一说。生：天色晚了，法布尔却不知道回家，因为他捉纺织娘忘了回家。师:是呀，这就是你的感受。把他写在这句话的旁边，这就是做批注呀。 B．第三段重点抓住“终于”“三天前”这几个词。（板书：三天前　终于）①生：我勾画的词是“终于”，从这儿能看出他对小虫子非常着迷，因为他不是找了一天两天，而是非得找到这只小虫子不可。他是一个不怕困难，执着的孩子。师：同学们，看，我将这两个词去掉