长方形正方形面积的计算

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1、课题长方形和正方形的面积计算（一）设计者教者课型新课课时1年月日节数第周星期教学目标1、用1平方厘米的正方形拼摆各种长方形，让学生经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程，掌握长方形、正方形的面积公式，并能解决一些简单的实际问题。2、在探索实践、合作交流的过程，培养学生实践能力、抽象概括能力和合作能力。教学重难点掌握长方形、正方形的面积公式；理解长方形、正方形有面积公式的推导过程。教学准备1平方厘米的正方形40个、表格两个、钉子板、多媒体教学过程（主要环节）一、复习引入1、什么叫面积？举例说一说。2、我们已经学过的面积单位有哪些？用手比一比1平方厘米、1平方分米、1平方米的大

2、小。3、说出下面图形的面积。4、引入课题。我们已经学会了用数方格的方法算出长方形、正方形的面积，这节课我们继续来探索长方形和正方形的面积的计算。板书课题：长方形和正方形面积的计算二、探索新知1、教学例1。请孩子们拿出课前准备的学具（面积为1平方厘米的纸片。）小组合作：小组每个同学，把自己准备的面积为1平方厘米的纸片拼成不同的长方形，每人至少3个。组长根据每个同学拼摆的长方形填表。请听要求：首先，组长带领全组同学学习表格中的内容，知道要填什么；其次，填表时，相同的图形只填一个；最后，要讨论正方形的个数与拼摆的长方形的面积有什么关系？长方形的面积与它的长和宽有什么关系？汇报交流。

3、在展示台上展示，请组长汇报，其余同学补充。小结：正方形的个数与拼摆的长方形的面积相等；长方形的面积等于它的长和宽的乘积。2、教学例2。读题，有什么要求？先做什么？再做什么？读表格，说说表格中有什么内容？只填什么？比一比，看谁量得准。学生操作填表。8汇报交流。在展示台上展示表格，如果有学生量错了，就量给他看。思考：长方形的面积与它的长和宽有什么关系？小结：我们通过拼摆，又通过量两次证实长方形的面积等于长乘宽。板书：长方形的面积＝长×宽读公式，说一说，要求长方形的面积，必须要知道什么？练习：不用面积单位度量，你能很快计算出这个长方形的面积吗？集体订正。3、教学例3。求面积。（1）

4、读题，要求什么？（2）出示图1。看图，你从图中了解到什么？电视荧屏是什么形？要求它的面积必须要知道什么？学生独立解答。集体订正。（3）出示图2。这个遮电视机的方巾是什么形？那正方形的面积该怎样计算？请大家讨论交流。学生独立试算。集体订正。板书：正方形的面积＝边长×边长读公式，要求正方形的面积必须要知道什么？三、应用练习1、课堂活动第1题。读题，自己选择身边的一个长方形物体，测量出它长和宽，再计算出它面积。集体汇报交流。2、课堂活动第2题。读要求后，抽学生上台在钉子板上围长方形或正方形。请不同围法的孩子上台展示。四、总结今天我们学的是什么？你用什么方法学的这些知识？有什么收获？

5、还有什么不明白的？板书设计教学反思长方形和正方形的面积计算（一）8课题长方形和正方形面积计算的练习设计者教者课型练习课时2年月日节数第周星期教学目标1、通过形式多样的练习活动，进一步掌握长方形和正方形面积公式，能正确地应用公式解决相关的实际问题。2、通过练习，能分清周长和面积概念，明确长方形和正方形面积计算与长方形和正方形周长的计算方法的区别，进一步了解面积单位与长度单位的区别。教学重难点能正确地应用公式解决相关的实际问题；能分清周长和面积概念。教学准备小黑板教学过程（主要环节）一、复习引入1、说一说怎样计算长方形的周长？怎样计算长方形的面积？板书：长方形的周长＝（长+宽）×

6、2长方形的面积＝长×宽2、说一说怎样计算正方形的周长？怎样计算正方形的面积？板书：正方形的周长＝边长×4正方形的面积＝边长×边长3、常用的周长单位有哪些？常用的面积单位有哪些？板书：长度单位：面积单位：4、揭示课题。今天，我们运用这些知识进行练习，看哪些孩子在练习能充分发挥自己的能力，灵活解决问题。板书课题：长方形的正方形面积计算的练习二、练习活动1、活动一。练习七第1题。读题，什么要求？图1是什么图形？它的长是多少，宽是多少？图2是什么图形？你知道它长和宽各是多少吗？怎么知道的？图3是什么图形？它边长是多少？学生独立完成，集体订正。82、活动二。孩子们，你们喜欢打篮球吗？你

7、知道篮球场的面积是多少吗？想知道吗？出示练习七第2题。看图，你从图中了解到什么信息？有些什么问题？学生独立求篮球场的面积，集体订正。求篮球场的面积大约是教室的几倍？要知道什么？学生独立试做，集体订正。3、活动三。练习七第3题。看表格，表格中有什么内容？要求填什么？学生独立完成，再与同学交流，互相评价，看谁做对了。集体订正。小结：做题，一定要看清楚，是求周长还是求面积，求周长用周长公式，求面积用面积公式，周长用长度单位，面积用面积单位。4、活动四。练习七第4题。读题，要求什么？求玻璃的面积，但是不知道玻璃