黄山奇石教学设计

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1、《黄山奇石》教学设计课题与教学内容4黄山奇石课时安排2教学目标知识技能1.随文学生字及通过联系上下文理解新词的意义。2.感情朗读，熟读并背诵喜欢的段落。3.通过看图学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山奇石的奇特，激发对祖国河山的热爱。过程方法首先简单介绍黄山导入新课，初读课文感受黄山的“奇”，品读课文去探“奇”，观图联想去写“奇”，读画诵说赞美“奇”。态度情感通过学习黄山奇石激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。教学札记本节课的教学任务完成的较紧张，留给学生读的时间不是很充分。在看图联想写“奇”这一环节，我为学生安排了展开合理想

2、象，写一写“金鸡叫天都”这块奇石，结果有些学生令我想不到在积累了前面几块奇石的描写方法后，通过他们特有的思维，现学现卖，写出了比课文中更具童真童趣的语言，我觉得这为以后的写作奠定了基础。本节课在学习生字词方面训练较少，针对本班学生的弱点今后要加强拼写、组词等方面的练习，时间比重也要随时调整。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、简单介绍黄山导入课题板书：黄山奇石二、初读课文感受“奇”1、读课题理解“奇”的意思2、带着大家对“奇”字的不同理解齐读题目。3、课文介绍了哪些奇石？具体写了哪几块奇石的样子？学生自由读课文用“——”

3、标出奇石的名字，并在具体描写的奇石名字旁打上“√”，读好后同桌交流一下。师板书：仙桃石——猴子观海——仙人指路——金鸡叫天都——天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等3、你觉得黄山奇石的名字取得怎么样？它们有什么特点？4、黄山奇石连名字也取得那么有趣“猴子、仙人、金鸡”等都在黄山上聚会了，让我们一起把这些有趣的石头名再读一遍吧。三、品读探“奇”1、课文介绍了很多奇石，先让我们看一看第一块奇石，它叫“仙桃石”学生根据自己对“奇”的理解谈一谈学生仔细读文，汇报奇石名字。指名读奇石名学生的回答（好听、有趣、名字都与动物有关、把石头比作有意思的东西

4、等）学生看图生读本段，找出动词，你们看山顶上那块大石头像不像一个熟透了的大桃子的形状？课文是怎样写它的呢？找出有关语句读出来。从“飞、落”两个动词你感觉到了什么？作者在这采用了比喻的手法，把——比作了——2、你们喜欢小猴子吗？它长得什么样？①带学生一起去看另一块奇石“猴子观海”，哪块石头像猴子，你觉得猴子在干什么？②课文是怎样描写它的呢？你认为写得怎样？③师范读这段，问你们觉得这块石头怎么样？3、“猴子观海”有趣，“仙人指路”更有趣。①假如在黄山中游玩，山路一转突然看到了远处山峰上有这样一块巨石，你会觉得怎样？小结：四、观图联想写“

5、奇”1、作者通过观察，抓住了黄山奇石的样子展开合理想象，通过打比方把静止的石头写活了，写具体了。下面我们运用这些方法去看看“金鸡叫天都”抓住它地样子也来试着写几句话。2、课文里又是怎样写这块石头的呢？请同学们闭上眼睛听老师读，你的眼前仿佛出现了什么？（那么大的石头竟然像小鸟一般轻松自如从天上飞下，落在山顶的石盘上，让人感觉太神奇了。）学生仿写比喻句学生畅所欲言说小猴子（看图）找有关句子读一读小组讨论“猴子”问什么加引号？理解认识：陡峭、胳膊、腿（奇特、有趣、可爱）指名朗读，要读出猴子观海这一奇石的有趣、可爱。指导看图，读有关语句激发

6、学生有想上前去看看的愿望表演仙人指路假如你是山中的那位仙人，你会对游客说些什么？一起美美的读一读这两段学生发挥想象，动笔简单写一写“金鸡叫天都”，写完后在班上给大家读一读。谈小猴子是学生喜欢的话题但要做到有放有收，激起兴趣就行。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案五、读、画、诵说赞“奇”能让你们产生丰富想象的除了作者向大家详细介绍的奇石外，还有“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，可见黄山奇石是多么的不同寻常、多么的神奇，让我们一起认真读一读这篇课文，读出它们的秀美神奇。布置拓展作业齐读全文可以把自己喜欢的一段背下来，

7、也可以把自己喜欢的奇石发挥想象画下来，或者回家后把自己感兴趣的那块奇石介绍给家长听。