《黄山奇石》教学设计

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1、《黄山奇石》教学设计[《黄山奇石》教学设计]《黄山奇石》教学设计2011年01月08日星期六10：50《黄山奇石》教学设计一、教学背景分析?xml：namespaceprefix=ons=urn：schemas-microsoft-：office：office/1、学习内容分析《黄山奇石》是人教课标版小学二年级语文上册第一单元中的一篇课文，《黄山奇石》教学设计。全文围绕黄山奇石的奇字贯穿全篇，读者仿佛被导游带到了景色秀丽的黄山，美美地欣赏着那些有趣的奇石。读者为它的神奇而感叹，同时也为自然的伟大而惊叹！本课是描写景物的散

2、文，可以说每一段都是在向读者介绍一个美丽的传说，一个动人的故事，这些都是大自然的创作。所以读书时要体现黄山奇石的美妙之感。黄山奇石有趣，作者写得更有趣。一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。作者是仔细观察为先；其次是善于想象；还有就是用词准确。学生情况分析2、学生情况分析学生刚刚学完《秋天的图画》，对描写景色的表现手法有一定的了解，从学习情感和学习态度的角度看亦已基本消除了刚接触写景文章的畏难情绪。读书的主动性较高，对语文学习具有浓厚的兴趣。3、前期教学状况、问题和对策本课设计本着引导学生利用工具书预习课文，

3、疏通字词，熟读课文。在课堂教学中以奇字为切入点，设计了两个大问题板块：课文的作者是怎样做才把句子写具体的?课文中运用了哪些表现手法来表现黄山奇的?引导学生立足文本，结合背景材料，把握课文中的表现手法，教案《《黄山奇石》教学设计》(..)。二、课时目标安排及重、难点第一课时：1、知识目标：会认本课14个生字。(重点)2、能力目标：正确、流利地朗读课文。(重点)3、情感目标：体会对黄山奇石的赞叹。(难点)第二课时：1、知识目标：会写8个汉字。(重点)2、能力目标：(1)有感情地朗读课文，(重点)(2)背诵自己喜欢的部分。(难

4、点)3、情感目标：喜爱黄山，热爱祖国大好河山。三、教学策略及方式与方法通过现代媒体演绎使学生首先产生一种感官刺激；然后用适当的诵读方式使学生产生审美感知，从而以听和读两种方式理解感悟黄山奇石的意境。方法：预习学案导学法、合作探究学习法、诵读法等。四、课前准备：现代媒体、生字生词卡片、小黑板。五、课堂管理策略实行任务驱动管理模式：每4人为一个合作学习小组，设小组长一名，发言人一名，诵读者一名，书记员一名。合作小组在各项活动中互助学习。六、教学过程设计(一)课前自主性学习教师发布预习学案及相关资料，学生课前进行自主性学习；设

5、立讨论题目，学生也可以自己提出问题，进行讨论。(二)预习检查1、各个合作小组明确任务和角色。2、筛选相关问题和评论。3、学生学解课题。4、学生齐读《黄山奇石》，请相关同学评价。(三)教师诵读听教师诵读并评价，进一步体会课文的美。(四)互动交流组长组织本组成员发布感悟观点，由发言人在课堂上发言，师生听后交流心得。(五)学生诵读各小组诵读者比赛诵读《黄山奇石》，学生评价。(六)课后任务学生通过课后拓展延伸卡，完成课后想想说说。《黄山奇石》教学设计2　　第2篇《黄河是怎样变化的》听课反思实习生　　〖预览〗《黄河是怎样变化的》听

6、课反思指导老师于晓梅《黄河是怎样变化的》这是一篇说明文体裁的略读课文，也是中年级学生新接触的一种新的写作体裁。课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因；最后写科学家设计治理黄河的方案。告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。这是孟老师第二次授课，非常受学生的欢迎，亲和力强，教态大方，教学方法灵活，教学效果良好。听了实习生孟老师执教的这节课，感受颇多：1.从题目入手学习文本。题目是文章的窗口，它往往起着提示全文，点明中

7、心的作用，从题目入手能让学生在大脑中形成一种阅读的期待。上课伊始，孟老师在揭示课题之后，问同学们：“读了课题，你有什么问题吗？”同学思维活跃，一读完课题，便提出了许多有思考价值的问题，如：“黄河原来是什么样的？”，“黄河后来怎么样了？”“黄河为什么发生变化？”“黄河变化后，我们应该怎么做？”这些问题的提出不仅发散了学生的思维，同时也为学习课文打下了基石，理出了文章的思路和重难点。2.多媒体教学助于理解文本。在教学中，孟老师引导学生了解了黄河的过去和现在之后，便利用多媒体出示黄河原先温柔美丽的图片以及黄河后来决口、水土流失

8、、受污染的一些图片，一下子把学生带入了课文的意境之中，不仅激……《黄山奇石》教学设计3　　第3篇黄山奇石教学反思　　〖预览〗黄山奇石教学反思这篇课文即有抽象概括的描写--那里景色秀丽神奇，又有具体形象的描写--仙桃石。猴子观海等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现!对山区学生来讲，