《蔬果变变变》教学设计

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1、《蔬果变变变》教学设计（造型·表现）一、学情分析在农村，随处可见新鲜的蔬果。学生对其形态非常熟悉，这为联想教学打下了良好的基础。由于学生年龄小，对工具的掌控能力有限，所以教学的重心应偏向对蔬果造型特有的形和色的联想，对其稍加改造即可；切不可把这节课上成“水果雕刻”课。如何正确安全使用工具也是教师在备课时要重点考虑的问题之一。正确安全使用工具包括两个方面的内容。一是学生本人在使用时的正确方法和要注意的问题，二是学生之间共用工具时的方法和要注意的事项（如传递小刀、剪刀等）。二、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域内容。教学中，在引导

2、学生感受新鲜蔬果的形态美和色彩美的基础上，让学生通过简单的切割和拼摆，进行蔬果立体造型。要使学生从创作灵感中感受到快乐，在动手操作中提高造型的技能。让学生进一步的体会艺术源于生活又高于生活的意义。采用“游戏——探索——创造”教学策略。以游戏导课，让学生在摸一摸、看一看、尝一尝中，观察蔬果的形状、颜色、质地和味道，体会其美感，激发学习积极性；引导学生对其进行联想，为下一步的造型活动打下良好的基础；尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。通过这些有趣的游戏和探索，最终完成有趣的

3、立体造型作品。三、教学目标【知识与技能】观察、了解当地各种蔬果变化多样的形态、鲜艳多彩的色泽和丰富多变的质地，感受新鲜蔬果独特自然的美感。【过程与方法】利用蔬果固有的色彩和造型，运用切割、拼摆、插接等方法，遵循夸张表现的原理，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。【情感态度与价值观】体验蔬果造型的乐趣，发展学生的塑造能力及创新想象力。激发学生善于发现美、并在生活中创造美的能力和激情。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：体会蔬果造型的美感和质感。学习用切割、拼摆、插接等基本技法创作出简单的蔬果立体造型。教学难点：用蔬果创造出的简单而有创意

4、，富有想象力的立体造型。解决措施：以游戏导课，让学生通过摸一摸、看一看、尝一尝蔬果，体会其美感，激发学习积极性；尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下，完成蔬果造型，体验愉悦感和成就感。五、教学准备教师准备：课件、各种蔬果、牙签、小刀、剪刀等工具。学生准备：各种蔬果、牙签、小刀、剪刀等。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段（2分钟）一、导入新课 出示各种蔬果图片，引导学生观察、回忆并说出蔬果的形状、色彩及味道。导语：蔬果是我们生活中不可缺少的食物，但是今天我们要用它来“变魔术”。

5、    （板书）──蔬果变变学生观察、回忆并说出蔬果的形状、色彩及味道。 出示图片：蔬菜、瓜果出示课题发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示（13分钟）二、探索新知1．引导学生欣赏作品，感受生活中的艺术美。  教师出示蔬果范例作品。 提问：  你能说出这些漂亮的动物美在哪里吗？它们是由什么组合而成的？    学生自由发言：是由水果、蔬菜组合而成的；颜色鲜艳，造型美丽、生动、有趣。    教师小结：这些平时用来品尝的蔬菜瓜果，可以变化成美丽可爱的动物。 通过欣赏作品，深切感受生活中的艺术美，调动学生的学习欲望。 出示蔬果范例作

6、品图片2．分析作品，寻找方法。a请大家仔细观察，看看这些动物，运用了什么材料和方法完成变化的？学生分组讨论。b大家可以试着将它们拆开，重新进行制作。通过将实物作品大胆的拆卸，在拆的过程中共同找寻制作方法和材料。出示图片和实物学生尝试制做。  小结：使用的材料和工具有：各种蔬菜瓜果、牙签、小刀、彩纸、固体胶。制作的方法：用刀切、用牙签插接、组合。强调使用小刀时注意安全。3．共同参与，示范展示。播放动画，引导学生探索制作方法。动画示范制作小金鱼的制作过程。请学生说说金鱼是用什么材料，怎样制作的。（1）用梨做身子；（2）将小西红柿用牙签

7、插入做眼睛；（3）胡萝卜切块，做嘴；（4）在梨上插接芹菜做尾巴。 观看动画，观察、学习制作方法。播放动画《用蔬果制作小金鱼》4．欣赏比较，构思创新。出示蔬果作品。提问：这些作品是用什么材料制作的？为什么要用这些材料制作？是怎样制作的？现在请大家将你们带来的蔬菜、瓜果拿出来分小组讨论适合做什么？怎样做?小结通过作品欣赏、比较活跃学生的思维。    分组讨论。图片出示蔬果作品：通过欣赏,比较找寻到了动物的各个特征,并可用不同材料创作,这样即增强了学生创作的信心,同时也活跃了学生的思维,更多新奇、独特的创作想法立马闪现出来。课堂实践，学

8、生进行绘画（20分钟）三、能力反馈（学生动手实践）作业要求：    与同桌为一组，利用蔬菜、瓜果进行合理的联想，制作出一个动物形象。    作业步骤：（1）进行构思与设计；（2）选择合适的水果；（3）对水果进行加工、装饰；    （4）整体上进行完