11.《彩虹》集体备课定稿

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1、与爱同行放飞梦想——义合小学生本课堂“基础课、感知课、评研课、整理课”集体备课（修定稿）备课组语文一年级中心发言人陈培记录赵茜备课内容11.《彩虹》教学目标知识与能力1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法2.学习课文，培养、训练学生想象力。情感态度与价值观3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。教学重难点及突破读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。教学课时2教学准备1.制作多媒体课件。（教师）2.预习课文，自

2、学字词。（学生）前置检查预习课文，自学字词。（学生）教学过程前置设计要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固教学过程教师活动学生活动二次备课每日诵读《端午粽》全班诵读情景导入1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）1.生观看课件，一边看，一边思考谜语内容，小组交流。2.全班交流谜底。3.齐读课文题目。与爱同行放飞梦想——义合小学贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜

3、色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？2.齐读课题。4.认读生字“彩”“虹”教学过程教师活动学生活动二次备课一．初读课文，自主识字。1.教师范读课文，学生听准生字读音。2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。5.同法指导学习本课生词。二．再读课文，巩固识字。1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。2.指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然

4、段？你最喜欢哪一个？三、指导书写。.出示7个会写字。2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。3.教师范写。4.课件展示书写，强调笔画的搭配。1.认真听教师范读课文，听准音。2.练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。3.采用多种形式认读要求会认的12个生字，并组词。4.全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。1.分自然段读课文，体会难读的句子。2.带着问题自由读课文，和同桌交流问题。3.全班齐读。1.学生开火车读生字，并用这7个字

5、组词、说话。2.学生观察后交流。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法，要和右边的部分搭配好。3.学生跟随教师的范写进行书写，照着老师的范字认真书写。与爱同行放飞梦想——义合小学教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习导入。1.出示生字卡片，指名学生认读，组词。2.引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？二、品读课文。1.引导学习课文(1)指名回答以上问题(2)指名朗读第一自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？（3）学生讨论交流（4）课件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什

6、么？（5）指导朗读第一自然段，读出美感。2.引导学习课文第二自然段（1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？（2）指名说，师生指正。（3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？（4）范读、指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？（5）指名回答，全班交流。（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？1.认读生字，并组词。2.齐读课文，交流老师提出的问题。（一）学习第1自然段1.自由读课文第1自然段，交流对彩虹的初步印象（美丽的桥）。2.学生观察课件并畅谈感受。3.全班交流，学生质疑。（预设：美丽的彩虹怎么会像桥呢？）4.学生进行看图说

7、话。5.学生在教师指导下知道彩虹是夏天雨后的一种自然现象，形状弯弯的，就像一座彩色的桥。6.生练读第一自然段，读出美感。全班评价。（二）学习第2自然段。1.看第一幅插图，说说图上画的什么？2.指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？3.指名回答提问，全班交流。4.指名读，请小老师带读第二自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。5.学生找句子，其他同学帮忙。6.读第二自然段的问句，读出“我”对爸爸的关爱。与爱同行放飞梦想——义合小学（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？（8）范读、指名读，请小老师带

8、读，读出作者对大自然探索的兴趣。（9）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？3.引导学习课文第三自然段。（1）指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？（2）指名说。（3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”