2011.10.27九年语 文 试 卷

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1、2011.10.27九年语文试卷一、积累和运用（30分）1．阅读下面语段，完成（1）——（3）题（3分）痛苦磨炼了人的意志，砥励了人的锋芒，激发了人的自信，坚固了人的自强。思想，总是在痛苦中受到_____；灵魂，总是在痛苦中得到_____；意志，总是在痛苦中炼得_____；生命，总是在痛苦中激起_____。痛苦对人生来说，不只是一道不可缺少的风景，更是生命赐予我们的一份厚礼。痛苦，让我们更好地领略生活的内函与人生的多彩。(1)给加点字注音（1分）磨炼（）赐予（）(2)找出上面语段中的两个错别字，并改正过来（1

2、分）_______改为____________改为_____(3)依次填入上面语段横线处最恰当的一组词语是（）（1分）A锤炼活力坚强升华B活力锤炼升华坚强C锤炼升华坚强活力D坚强锤炼活力升华2．下列句中成语使用不当的一项是（）（2分）A.文化、科技、卫生“三下乡”活动给农村带来许多新技术、新信息，让农民们获益匪浅。B.家用电器降价刺激了老百姓的消费欲望，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。C.谎言让他感到惴惴不安，终于，他鼓足勇气，走到了老师面前。D.阅读文章遇到“拦路虎”时，要善于使用工具书，

3、千万不能望文生义。3．下面两个句子有语病，请在原句上修改。（2分）（1）这朴素的话语多么深刻的蕴含着人生哲理啊！（2）经验财富，如果得到巧妙的运用，就会导致社会的进步和发展。4．根据语境，续写句子（2分）美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪，_______________________________，_______________________________。5．名著阅读（3分）（1）古往今来，许多文学作品写过石头：女娲曾以石补天，______曾以石填海，《_______》曾名为《石

4、头记》，____________笔下的美猴王竟是一尊石猴子。（2）杜牧《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的　　　　　　　　战役是______________；涉及到________、________两个主要人物。6．育才中学准备在九年级学生中举行一次“诗歌朗诵”交流展示活动，要求参与者自己选择一首最喜爱的诗歌当众朗诵展示。你班李华同学朗诵很好，但她性格内向，不好意思当众朗诵，请你用简洁的语言劝说她参加这次活动。（3分）7．古诗文默写填空（11分）（1）白日放歌须纵酒，___________

5、_____.（2）_________________,野渡无人舟自横。（3）商女不知亡国恨，________________.（4）无可奈何花落去，________________.（5）_________________,青草池塘处处蛙。（6）苏轼在《水调歌头》中以豁达的胸襟表达出对天下人的美好祝愿的语句是_________________,_________________.（7）《无题》中形容人们工作中鞠躬尽瘁、死而后已的忘我精神的语句是_________________,_______________

6、__.（8）王维在《在使至塞上》中描写边关奇特壮美风光的句子_________________,_________________.8．下列文学常识表述有误的一项是（）（2分）A《孟子》一书，相传是孟子及其弟子所作。孟子是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以"孔孟"并称。 B韩愈是唐宋八大家之一。他的诗和散文成就都很高，在《马说》一文中他慨叹道："千里马常有，而伯乐不常有".C青莲居士、少陵野老、香山居士、六一居士、东坡居士、湖海散人依次是指李白、杜甫、白居易、王安石、苏轼、施耐庵。D《漱玉词》《稼轩

7、长短句》的作者分别是李清照、辛弃疾。9．读辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁》，选出错误的一项（）（2分）郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。A这首词是诗人抚今追昔、即景明志之作。作于宋孝宗淳熙三年春。B上片控诉金兵的入侵，对北方领土和抗敌军民表示了深切的怀念。C下片紧承上片，“青山遮不住，毕竟东流去”水是清的，却充满历史的血泪，这是感慨，也是控诉。D“西北望长安，可怜无数山”向西北方的汴梁望去，可惜被无数青山遮住了视线。此表达了诗人对北宋盛时的

8、追念和对它的失去感到惋惜。二、阅读（60分）（一）阅读下面两个语段，回答10——14题（10分）（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何