《带孔螺纹轴的数控加工》教案

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1、2012年全国职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛（项目二）参赛教案课程名称数控车削技术课题名称带孔螺纹轴的数控加工授课学时3课时11数控车削技术教案课题名称带孔螺纹轴的数控加工课时数3课时授课班级0903班授课时间授课地点网络教室与实训车间（相邻并有网络通讯）授课形式网络教学与实训教学参考教材《数控车工实习与考级》高等教育出版社其他资源信息资源电子学案，教学视频，教学平台。软件资源助学软件，数控仿真软件，在线测试系统，电子课堂。环境资源多媒体网络教室，数控实训车间。教学目标知识目标掌握带孔螺纹轴的工艺分析与精度控制方法。技能目标独

2、立完成带孔螺纹轴的加工并保证尺寸精度。素养目标提高敬业、细致、高效、合作等职业岗位素养。教学重点掌握带孔螺纹轴的工艺分析方法。教学难点掌握带孔螺纹轴的精度测量与控制方法学情分析授课对象:中职数控技术应用专业三年级学生，90%为男生。能力方面:主观能动性较差，但是形象思维能力尚可，并掌握了普通车床的操作及专业相关软件的使用方法。知识方面:学生已经掌握了解外圆、螺纹、内孔的加工，但是整合在一起如何保证精度、复杂外形的走刀轨迹又有何巧、对工艺的深入认知等问题，还比较欠缺。情感方面:92%的学生认为专业技能课程对以后从事的岗位有较大帮助，18%

3、的学生有清晰的职业生涯规划。教材处理在学生掌握了基础编程指令的运用与仿真软件的使用后，整合已学习的圆弧台阶轴，螺纹轴等内容，加入了内孔加工的内容，根据根据职业技能鉴定标准与企业岗位技术要求，选择带孔螺纹轴的数控加工这一课题。教学设计由数控车削技术教学平台中提供电子学案布置任务及助学软件辅助学生进行课前准备，课堂中引入企业产品生产情境，进行岗位设置，使学生使用数控仿真软件模拟加工并录制视频进行对比，从而确定加工方案，教师通过视频教学与仿真测试来化解难点，并在实际加工过程中运用电子课堂与学生即时通讯，辅助指导，完成任务，最后通过评价系统对学

4、生学习过程进行评价及成绩分析。11【教学流程图】开始讲解难点，精度测量视频教学精度控制仿真测试模拟仿真，验证程序仿真软件数控零件加工精度测量，过程评价评价系统远程辅助巡回指导在线习题自我测试教师点评结束创设情境、引入课题课件演示根据方案，仿真模拟仿真软件提出方案分组分工分组讨论方案优缺解说工艺，演示加工仿真演示教师讲解相互辩论，确定方案视频对比11教学过程实施环节（用时）教学内容技术手段方案制定情境创设（2min）根据本课题学案布置的项目任务（附件1），创设企业产品设计开发和加工过程的情境，在整个任务环节中，设定编程员，工艺员，技术员等

5、工作岗位，让学生角色扮演，参与体验，从而锻炼其各项能力。数控车削技术教学平台提供电子学案下载及助学软件。任务分工（8min）1.教师讲解项目图纸，学生提出课前准备的加工方案。2.将相同方案的学生划分为一组，团队合作进行任务。3.各团队推选组长，组长根据任务进行职能分工，将成员分为程序员，工艺员和技术员。PPT讲解仿真模拟（15min）各组程序员根据加工方案使用数控仿真软件仿真模拟实现产品加工过程。要求：（1）确定工件毛坯的尺寸。（2）选择加工的所需刀具。（3）完成加工程序的编写与输入。数控仿真软件11解说演示（5min）各组工艺员将仿真

6、加工过程录制视频进行演示，叙述方案的加工工艺。要求：（1）各组由一名同学解说产品加工工艺。（2）各组由一名同学演示仿真加工过程。使用数控仿真软件的录屏功能录制加工视频。相互辩论（10min）1.各组技术员同学通过视频对比各组加工方案相互辩论，找出其方案所存在的问题。2.教师进行点评，并通过刀具磨损Flash动画让学生明白切削中如何使用正确的参数，引导学生改进问题并确定最终加工方案。通过加工视频对比方案找错。Flash动画解释切削参数的选择。方案验证难点讲解（5min）教师通过数控车教学视频，针对教学难点，讲解如何在加工中保证零件的尺寸精

7、度。内孔与三角形外螺纹的测量方：(1)内径千分尺的校零与测量。(2)外径螺纹千分尺的校零与测量。视频教学11难点练习（10min）学生使用精度控制仿真测试，选取本课题的零件，完成外圆，内孔，外螺纹的测量及磨耗修改，测试成绩被后台记录。精度控制仿真测试仿真练习（15min）学生根据确定的最终加工方案，使用数控仿真软件进行仿真模拟，确保加工程序无误。数控仿真软件方案实施零件加工（45min）学生将程序通过DNC传输软件传输到数控系统，上机进行带孔螺纹轴的数控加工。要求：（1）45分钟内独立完成零件加工；（2）保证零件的尺寸精度；（3）遵守安

8、全操作规程。教师使用电子课堂与车间学生交流，监控并到车间进行巡回指导。DNC传输软件实现程序传输电子课堂实现车间与机房即时通讯11任务评价精度检验（10min）学生相互测量加工零件的精度并登录教学平台填写《