【精品】高中音乐全册说课设计汇编

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1、高中音乐全册说课目录中国民族管弦乐队之《笛子》教学说课稿1高一《这个世界的音乐》说课稿6高中音乐《非洲歌舞音乐》说课稿及教案9《叮咚世界——扬琴》说课稿17《京剧》说课稿20《十面埋伏》说课21《思乡曲》说课教案26《沃尔塔瓦河》说课32《音乐欣赏》第一册34《音乐与生活》之“生活之音”（说课稿）35《这个世界的音乐》说课稿孙老师38《自然之韵》说课稿42《二泉映月》44古筝演奏《渔舟唱晚》说课稿45民族乐派之《1812序曲》说课稿47民族乐器笛子鉴赏和演奏52少数民族民间舞蹈之《傣族舞蹈》说课稿54世界之光——合唱艺术58《我和我的祖国》

2、说课稿62舞动的旋律64欣赏《春节序曲》说课稿66高中音乐全册说课音乐剧69音乐欣赏课《音乐作品的民族风格》说课稿79音乐与电影电视88第四单元《中国近现代音乐》89高中音乐全册说课中国民族管弦乐队之《笛子》教学说课稿教学年级：高中一年级教    材：湖南文艺出版社音乐教材教学目标：1、通过对竹笛的学习，感受竹笛丰富的表现力和美感，积极参与《沧海一声笑》齐奏的实践活动。2、学习并逐步掌握演奏笛子的基本技能。教学重难点：1、使学生能够准确的吹奏D调音阶。2、能够流畅地演奏《沧海一声笑》，能较准确地把握和表现乐曲的情感。教材分析:本节课是高中音

3、乐《演奏》教材中的第一单元《在乐器家族中寻找你的朋友》中的第二节课“笛子”，本单元的宗旨是由竹笛的欣赏和认识过渡到对中国民族乐队的认识，最后升华到对民族乐器的了解和对中国民族音乐文化的热爱。这节课属于演奏模块的内容，演奏模块强调的是培养学生的表现力和审美能力，使学生得以亲身参第89页共91页高中音乐全册说课与演奏，直接地体验音乐，使学生能亲自去创作音乐的美，使学生的合作能力获得提高。因为学生对中国民族器乐的接触比较少，鉴于此原因，我选择把本堂课的欣赏和演奏相结合。教法与学法这节课的教学过程共包括了：名家名曲欣赏导入、竹笛学习，学生分组练习三

4、个部分组成。学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。根据本课的教学目标和高中学生的学习特点，我在课堂中设计了分组练习、模仿练习、音乐片段齐奏练习等教学活动。通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知识主题，避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。本课还合理地设计了学生吹奏比赛活动

5、，如简单的《两只老虎》音乐片段模仿等，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解的基础上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。在本课的学生分组练习部分，把课堂的中心与重心再一次让给学生，让学生在学习和探究的基础上，进一步加深学生对竹笛的兴趣。教学过程一、导入新课：（4—5分钟）第89页共91页高中音乐全册说课1、播放笛子与乐队《梁祝》的音频片段，让同学们听赏音乐回答问题：a乐曲中主奏乐器是什么？（笛子）b笛子属于西洋乐器还是中国民族乐器？（中国民族乐器）2、了解中国民族管弦乐队的编制3、看图连线。（民族乐器）二

6、、讲授新课：（35分钟）通过了解中国民族管弦乐队的编制，我们知道了我国民族器乐的队伍是如此的庞大，他们共同协作演奏出来的乐曲又是如此的动听。民族音乐的发展推动了民族器乐的发展，竹笛作为民族器乐大家族中的重要成员，是各族人民最喜爱的乐器之一，在它几千年漫长发展历程中，它以独有的魅力和风韵，赢得了历代文人墨客的青睐，并以大量诗文对竹笛艺术作了神奇美妙的描摹。尤其在唐宋诗篇里，不难发现有赞颂竹笛艺术的生动咏述。今天，我们也来亲身感受一下这一美妙的乐器——笛子。（-）欣赏《陆春龄笛子与乐队演奏<喜报>》视频。(二)教师向同学们介绍笛子并简要介绍笛子

7、的发展史笛子的形制，一般是竹制管身，管身上开吹孔、膜孔、两个（或四个）出音孔以及六个按音孔。膜孔上蒙以芦膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞，横吹。笛子在全国流行的形制很多，但主要是第89页共91页高中音乐全册说课曲笛（昆笛）和梆笛两种。曲笛演奏特点，音乐圆润甜美，悦耳动听，气息控制细腻，常于伴奏昆曲以及南方各种地方乐中的合奏；梆笛一般风格特点表现为音调高亢明亮，旋律跌宕起伏，节奏活泼跳动，乐曲情绪粗犷豪爽、热烈奔放，赋予戏剧性，演奏上以用舌的技巧为长，如顿音、花舌音、历音、垛音、抹音为多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方乐种的合奏。正是这两种笛子的风格

8、各异，造成了我国笛子演奏艺术风格产生了南北两派的区别。  通过近年对河南贾湖舞阳骨笛、河姆渡骨哨的研究，证明笛子在我国至少已经有7000---8000年的历史。竹笛作为我国最早出