鲁教版语文七下大自然的语言案(2)

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1、大自然的语言班级姓名日期【目标定向】　　知识目标:　　1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。　　2.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。　　能力目标：　　1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。　　2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。　　3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。　　情感、态度、价值观目标：　　培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。【教学重

2、点】  　　1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。　　2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。　　教学难点　　1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。　　2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。【学习过程】第一课时一、走入新课。　　春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。《

3、大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。竺可桢：   二、朗读课文，整体把握文意。1．课文朗读。初步感知文意。2．学习字词。　　连翘（）——翘（）起　　衰（）草连天——鬓毛衰（） 　　落（）叶——丢三落（）四——落（）枕  　　观（）测——玄妙观（） 　　差（）异——差（）遣——差（）错——参（）差 3．根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。　　第一部分（1—3）：　　第二部分（4－5）：　　第三部分（6－10）：　　第四部分（11－12）：三、学习课文的第一部分。　　

4、（一）齐读第一自然段。　　思考：1．本段主要描写了什么？ 2．本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。   四、学习第二、三自然段。　　学生默读这两段，然后总结段意。　　第二自然段：第三自然段：思考一：本段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？   　　思考二：第三自然段是按什么顺序说明的呢？  五、小结本课。  六、课后作业。　　1．熟读第一自然段，仔细品味生动形象的写景语言。　　2．掌握本文所学的六个多音多义字。　　3．用“籁籁”、“销声匿迹”、“翩然’等词造句。 第二课时【学习过程】一、温故知新，复习旧知。　　1．听写上节课所学的

5、词语。　　2．指名朗读第一自然段。二、学习课文。　　（－）指名朗读第四、五两个自然段，然后总结段意。这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性。　　思考：文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么说明方法？有何作用？    　　（二）默读第六到十自然段。　　思考：决定物候现象来临的因素有哪些？说明的顺序是怎样的？　　运用了哪些说明方法？有何作用？          　　（三）齐读第十一、十二段。　　思考：研究物候学有什么意义？（将问题的答案在书上标记。）      三、学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生

6、活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？（结合实际，畅所欲言；组织学生讨论、发言，培养学生保护生态环境的意识。）   四、学到这里，你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么作用吗？   五、小结。　　本文介绍丰富生动的物候现象很有条理。第一部分的内容是说明的基础，第二部分是第一部分的概括，总之，从文章整体结构来看，是由浅入深地进行介绍，条理分明，逻辑性强。另外，一个部分里段落的安排、一个段落里的句序也讲究条理性，或以时间为序，或由主要到次要，由一般到特殊。　　说明语言十分生动形象，主要体现在第一、二两个自

7、然段。这两段都以时间为序．　　运用拟人手法把物候现象写得有情有感，这种寓说明于生动的描写之中的写法，增强了说明文的生动性、趣味性。　　六、课后作业。　　1．举例说明几种文具的使用方法。（字数在200字左右）　　2．以“我的班级”为题写一篇说明文，字数在300－400之间。    答案：第一课时一、走入新课。　　春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的

8、科普文章。作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。竺可桢：   二、朗读课文，整体把握文意。1．课文朗读。初步感知文意。2．学习字词。　　连翘（qi2o）——翘起（qi4）　　衰草连天（shu1i）——鬓毛衰