20140424话题 如何在班级进行分层教学

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1、班级联动话题研讨2014年4月24日话题研讨：如何在班级进行分层教学？一、话题研讨公告【主题】如何在班级进行分层教学？【时间】2014年4月24日（周四）晚8:00【地点】班级联动群（本群）二、主要观点“分层目标教与学”就是在班级授课制的前提下，针对学生的个性差异，因人而异分层制订出不同的教与学目标，提出不同的教学要求，施以不同的辅导手段，采取不同的训练内容，达到所有学生各自发展，最终都能达到既定目标的方法。1、主要观点１．学生分层：根据学生学习水平和接受教学的可能性，将学生分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个层次。２．教学目标分层：根据各层次学生学习的可能性水平，提出相适应的分层次目标。３．

2、教学过程分层：根据备课要求，授课着眼于Ｂ层中等学生，同时努力为优生突破和差生当堂达标创造条件。４．作业布置与批改分层：布置作业因层制宜，批改作业因人制宜。５．课外活动与辅导分层：明确不同层次的学生在课外活动与辅导中的着力点，注重Ａ、Ｃ类学生的辅导。６．评价分层：注重学生的自评与他评，兼顾整体评价。总体而言，就是实施“分层教学，分类指导，整体推进”的课堂教学目标评价教学模式。三、原始聊天内容“分层目标教与学”就是在班级授课制的前提下，针对学生的个性差异，因人而异分层制订出不同的教与学目标，提出不同的教学要求，施以不同的辅导手段，采取不同的训练内容，达到所有学生各自发展，最终都能

3、达到既定目标的方法。下面请大家就今天的话题进行讨论。江苏滕陈英(908642220)20:05:34分层教学，因人而异，的确很理想，也是我们的追求，但是事实上操作起来，还是有很大困难的。四川蒲泽俊(24129274)20:06:14大多数班级学生水平接受能力认知能力等都或多或少有差距各位老师如果平均用力那么效果自然大打折扣，如何引进分层教学呢？哈尔滨苏樵(1956480629)20:06:20分层，很容易让人想起不公、分等。江苏滕陈英(908642220)20:06:20我们可以就自己课堂，作业中曾经尝试的分层说说体会和困惑。凡是与之有关的，都是我们可以探讨的。陕西徐家英(5

4、68161113)20:06:49我们学校有个班分层教学（按学习成绩）有学生有抵触情绪，今天我找那个学生谈话了江苏贺华义20:07:12滕老师可以充当临时主持。小蒲老师先说，苏老师稍作准备哈尔滨苏樵(1956480629)20:07:20但是我们和学生应该考虑的是：我站在哪儿？我往哪儿去？哈尔滨苏樵(1956480629)20:07:31好的。四川蒲泽俊(24129274)20:07:32抵触情绪是自然的谁也不想比别人低一等，尤其是被老师分得低一等江苏贺华义20:08:13是的，这两点尤其值得我们

5、深思陕西徐家英(568161113)20:08:28我估计老师没有提前与学生进行很好的沟通四川蒲泽俊(24129274)20:09:11我先说个案例，我们学校初三在中考前按惯例会有个高中优生突击小班。每个班选择10名左右在另外一间教室单独辅导较难题目，前不久一位家长来学校与我闲聊故意不经意说道他孩子（成绩倒数）没有去小班部怎么公平，在那教室怎么也得听懂一点四川蒲泽俊(24129274)20:10:16虽然我现在带初一，但是我知道他孩子在培优小班教室都是听不懂的但是孩子家长不这么认同，在他们眼里他们的孩子是优秀的，学校的举措就是不公这绝对是无可厚非的大家可以把屏幕最大化，如果没

6、有准备，临时准备，积极发言，都是好的。陕西徐家英(568161113)20:10:45我把这个学生叫来谈话，主要给他说老师学生要学会理解，换位思考，后来他把自己的想法与我说了，情绪有明显变化就如徐校刚提出的问题一样安徽王广燕(119183591)20:11:19学生的差异性一直存在，我们班没有这般分层教学，只是在平时教学和管理上稍作区分，但是不会明显的表现出来。江苏滕陈英(908642220)20:12:01蒲老师说的是学校层面的分层，比如大家眼前的尖子班，快慢班等。其实在一个班级中，我们也做过类似的分层教学。河南张欣(872284725)20:12:09我孩子在高中时学校实

7、行分层教学，效果挺好的。江苏贺华义20:12:28很愿意听张校长的经验介绍。重庆卢伟(649752080)20:12:34个人认为，分层教学，教师的内心不能存在分等态度。其实，对孩子能针对性地教学，肯定是有益的，但是现实中，一旦分层之后，许多老师都会从心理上有意无意地分别对待。特别是对后进生，容易出现放弃等现象。江苏滕陈英(908642220)20:12:36张欣老师可以简单介绍下如何实施的。河南张欣(872284725)20:12:51只谈感受吧江苏滕陈英(90