《将进就》导学案

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1、襄垣一中高二年级语文导学案樊红卫主编审核：李淑芳教材序列唐诗宋词（选修）课题《将进酒》编号13班级小组姓名学习目标1、理解和把握诗歌的基本内容。2、2、理清思路，把握诗的感情基调和诗人情感变化，理解诗人狂放不羁背后所隐藏的忧愁。3、了解酒在文学作品及文人创作中的重要作用。学法指导基础层次一、作者简介《梦游天姥吟留别》已经介绍过，在这儿就不作介绍了。补充：李白一方面接受了传统的儒家思想，热衷用世，追求功名，想要“济苍生”、“安社稷”；另一方面又具有浓厚的道家思想，浮云富贵，粪土王侯，隐逸求仙。这两种思想结合起来，形成一种功成身退的处世态度。二、写作背景：这首《将进酒》，约

2、作于天宝十一载（752），即安史之乱前四五年光景当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒”。此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情，此作就是他咏酒抒情的佳作。三、解题“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。“将进酒”意即“劝

3、酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。课前预习目标：结合注释了解，朗读并翻译《将进酒》，理清文章脉络。查字典，正字音。自主检测（1）给下列加点字注音并释义。将进酒（）：将出（）：岑夫子(）：烹羊（）：恣欢谑（）：金樽（）：钟鼓馔玉（）：径须沽取（）：（2）文学常识填空。从诗的体式说，李白的《将进酒》属于，是和相对称的诗体。李白，字，号。其代表作有五绝、七绝《望天门山》、五律《送友人》、七言古诗等。著有《李太白全集》，人称其为。（3）诗人以酒为引发诗情的触媒，用直抒胸臆的方法，多方面提示自己内心世界的激荡与矛盾。请根据提示填写诗句。

4、①表胸怀大志乐观自信的诗句：，。②表怀才不遇愤懑不平的诗句：，。③表鄙弃世俗蔑视富贵的诗句：，。④表豪爽豁达醉傲尘世的诗句：，。独学目标：当堂检测，目标落实。探究层次一、整体感知全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤—欢乐—愤激—狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。二、分析文本1.这首诗的基调是什么？你从哪几个词看出？2.下面，请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的李白是一个什么样的形象？(找出对应诗

5、句)激动的（）悲壮的（）豪放的（）自信的（）欢乐的（）愤慨的（）狂放的（）愁苦的（）三、探究学习1.李白是“诗仙”，也是著名的“酒仙”。在诗文中哪些内容说明李白不愧于“酒仙”这个称号？明确：2.诗人是如何表达愤激之情的？与《梦游天姥吟留别》中的主旨句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”相比，在内容和写法上有什么异同？分析：在内容上：在表达方式上：对学群学目标：学生结合课文注释自读课文，翻译理解课文内容，认真的完成解决问题，有疑惑的地方用双色笔标出来。2组内展示小组成员汇报学习成果，发现问题。班级展示全班大展示，完成深化提升，拓展生成。达标测试1.下列各组中加点词用法和

6、意义不相同的一组是（）A.人生得意须尽欢径须沽取对君酌B.千金散尽还复来但愿长醉不复醒C.请君为我倾耳听主人何为言少钱D将进酒，杯莫停呼儿将出换美酒2.对第一段诗句的解说，错误的一项是（　）A．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”诗人以河水一去不返喻人生易老，以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱。B．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”将人生由青春至衰老的全过程说成“朝”“暮”间事，把本来短暂的人生说得更短暂。C．“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”表现了作者消极的思想：人生得意时，要尽情地寻欢作乐，别让金杯玉露，空对天上明月。因为人生寿命如黄河之水流入海，一

7、去不复返，因此，应及时行乐，莫负光阴。D．“天生我材必有用，千金散尽还复来。”是诗人乐观自信的肯定自我价值的宣言，流露出怀才不遇和渴望用世的积极思想感情。3.对全诗分析不正确的是（　）A．《将进酒》是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也表达了施展抱负的愿望。“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”两句，是诗的主旨，有统摄全诗的作用。B．全篇诗情忽张忽翕，大起大落，由悲转乐，转狂放、转愤激、再转狂放，最后结穴于“万古愁”，回应篇首，奔放跌宕。C．诗中起兴夸张的手法运用颇具特色。如诗篇开头的两组夸张的长句，犹如挟天风海雨迎面扑来之