2018版初升高语文衔接校本教材专题11-散文阅读含答案

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1、2018版初升高语文衔接校本教材专题2018初升高语文衔接专题十一散文阅读散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是：①篇幅短小；②立意集中深远，“形散而神不散”，即以一条线索组织材料，集中地表现中心思想；③题材广泛，不受时空限制，联想丰富；④形式多样，结构自由洒脱；⑤表现方法灵活，融叙事、描写、议论于一体。散文类别文体特点表现手法代表作品写景状物散文写景散文抓住景物特征描绘，渲染气氛，烘托情感，表现主题借景抒情、寓情于景《荷塘月色》状物散文描摹刻画具体物件，托物寄意或赋予社会内容情感托物言志、象征《白杨礼赞》写人叙事散文选取一个侧

2、面或片段记人叙事叙述、描写《背影》议论说理散文以议论为主，文笔灵活，寓哲理于形象议论、象征《人是一根能思想的苇草》散文阅读要重视整体把握所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。简单地说就是两个问题：(1)内容——文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意图；(2)形式——文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。1.快速阅读，整体把握文意的方法(1)关注标题，揣摩文意。标题往往蕴含一些重要的信息，有时甚至集中反映文章的意旨。(2)观察首尾，整合信息。文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图或情感倾向。阅读时要把开头和结尾联系起来思考，揣摩作者的想法从什么地方开

3、始，到什么地方结束。如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如首尾落差较大，就要思考作者的感受和想法为什么会发生变化。182018版初升高语文衔接校本教材专题(3)扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。文中反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句，往往与文章的主旨有联系，有时就是文章的中心。找到这样的词语句子，文章的整体意思就容易捕捉了。(4)综合层意，概括文意。阅读时能够逐层逐段地归纳内容层次要点，并把这些要点和内容连续起来，就能发现作者在说什么了。2.快速阅读，整体把握思路层次的方法(1)寻找关键词句，画出各段落中的中心句、总括句、结尾句和在文章结构上起过渡作用的词语、句子、段落，以

4、及画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路。(2)捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，从而把握文章的脉络思路。(3)逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，不仅能把握文意，还能找出文章的思路脉络。(4)依据文体特征来理清思路结构。不同形式的散文，它的思路结构是不同的。根据文体特征，也可以较快地理清文章的脉络。文章怎么读———紧抓两点，巧用三步抓两点文章内容写什么+为何写艺术特色怎样写三步骤步骤一：理清文脉层次，知晓散文“写什么”关注标题趋向散文标题，或点明写作对象，或是线索，或表明情感，就能够初步了解文章的整体趋向，从而为梳理文脉打好基础。由点到面分层次所谓“点”，即

5、具体的自然段；所谓“面”，即大的层次。要想详尽了解文章内容，必须“点面”结合去梳理。182018版初升高语文衔接校本教材专题1.由点分析段落：依据每一自然段中的关键词（表过程的时间词、表关系的关联词、表倾向的情感词等）或关键句（总起句、过渡句、总结句等）理解段意。2.到面分析层次：合并提取，总结一项。依据段落关系（总分、因果、并列）合理合并，提取主要内容概括出层意。步骤二：分析表达技巧，弄清散文“怎样写”表达技巧是指所有的写作技法，既含修辞手法，也有表现手法，也含表达方式，还指行文思路的安排方式。分析技巧，一要针对文本中比较重要的语段分析，二须依照“是何技巧——表达了什么”的一般思路分析出“怎

6、样写”。步骤三：体会意图主旨，理解散文“为何写”依据题材特点寻主旨写景状物散文：借景抒情、托物言志——主旨即景物意蕴写人记事散文：因人明品、借事明理——主旨即情感道理议论说理散文：托物说理、直接说理——主旨即情感理趣联系开头结尾探意图文章首尾往往会有意无意地表现或流露出作者的写作意图或情感态度，阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的写作想法是从什么地方开始到什么地方结束的。182018版初升高语文衔接校本教材专题如果首尾一致，就要总结一下相同点在哪里：如果首尾落差较大，就要想作者的感受和想法为什么会法神变化。典例一：阅读下面文字，完成4~6题。（12分）窗子以外林徽因话从哪里说起？等到你

7、要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的