高二语文试卷卷面分析.doc

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1、高二语文试卷卷面分析　　考试过后教师如何根据试卷内容和学生成绩情况进行分析呢？接下来小编搜集了高二语文试卷卷面分析，欢迎阅读查看，希望帮助到大家。 　　高二语文试卷卷面分析一本次语文考试满分150，考试时间150分钟，客观题为36分，每题3分；主观题为114分。考试的年级平均分为理科分及格率为%，文科为分，及格率为%。试卷难易程度适中，有一定的区分度，基本达到了对学生知识与能力的检测目的。现将本次考试总结如下。 　　字音、病句、句子衔接题正答率较高，而字形和成语题较差。学生对“寥若晨星”不熟悉，对晨和辰两字的字形字义区

2、分不开；而唉声叹气中的唉字也容易和哀混淆。成语题中的“脱颖而出”学生熟悉但对于其使用范围不清晰，造成了误用。 1、小阅读 　　本次小阅读选择了08年全国卷二的材料和试题，因而考点设置十分准确，没有模棱两可的地方，正答率很高。但是第9小题推断题普遍选错。学生对一些关键词的含义区别不开，“根本原因”错误，而应是“直接原因之一”。推断题应该结合原文，合情合理地进行进行。 2、大阅读 　　选择材料为季羡林的《雾》，考查点为细节描写的作用、概括主要观点、句子内涵的理解和行文思路的分析。考查难度比较大，侧重理解和概括分析能力的考查

3、。 　　学生答题的主要问题是审题不仔细、答题角度失误和要点概括不全、答题不够规范，因而失分较多。并且行文思路题型较为少见，部分学生不知如何下手，造成所答非所问。 3、文言文阅读和诗歌鉴赏 　　文言文选择题的最后一道题正答率不到10%，主要原因是学生对于“耳”的含义不能结合具体语境，同时缺乏对古代器物的认知，从而把“钟耳”翻译成了“抓耳挠腮”，造成了答题失误。翻译部分：句子一得分较高，句子二和句子三失分较多。“诸父”“有素”“不才”等词语具有一定的文化背景内容，许多学生望文生义，字面直译，造成失分。 　　诗歌鉴赏题的内容

4、概括答得较好；但是鉴赏手法分析题普遍不得分。学生对虚实结合的手法不了解，同时不清楚答题思路和答题技巧，造成了答非所问，模糊笼统，失分严重。 　　20题考查对于用词不当的辨析能力，侧重谦敬词的使用和应用文体的措辞问题。难度适中，学生答得比较得心应手。 　　21题重组句子涉及的是句式的变换。反问句的基本格式辨别不清，许多学生重组后变成了病句或者设问句、疑问句。 　　是以“欣赏”为话题的议论文。最高分46分，最低分20分，平均分38-39分。主要失误在于：审题失误，立意偏离材料，写成了宽容、乐观等；材料选择不当，不合情理，强

5、加因果，知识性错误，材料切入点与中心不一致等；文章缺乏层次感，材料堆砌，内容重复，头重脚轻，结构没有体现出清晰的思路。立意的深度不够，停留在表层，分析的不透彻，蜻蜓点水，浅尝辄止。 　　1、加强双基训练，强化字音字形的练习，分散在平时的学习中，逐渐积累。 　　2、强化答题技巧和答题思路的讲解，力争使学生规范答题。 　　3、加强审题立意的训练，采取小作文等形式强化审题意识。 　　高二语文试卷卷面分析二本次考试考察内容能涵盖《教学大纲》所规定的考点内容。从考点的设置、考察角度和难易安排来说，符合目前我校学生的实际情况，难易

6、程度适中，具有较好的导向性。命题仍然坚持重基础，查能力，看创新的命题思路。 1、积累与运用： 　　1-4题考查字字形、词义、语病、句子链接； 　　选择题1、对于字形的把握，学生往往把简单的汉字搞忘，如“没精打采”的“采”认为是彩，“竞争”的“竞”认为是“竟”。 　　选择题2、对于成语的理解不够。如“形形色色”，该词从感情色彩分析是个贬义词，用在该句明显不适合。“不可理喻”“目不窥园”该词的意思不理解。 　　选择题3、对语病的判断，一直是学生的弱项。 　　选择题4、语句的排列，同学们把握不住主干，“是一幅山水画，”那么紧

7、接着的一句是应该是表达山的，以此类推，就容易得出答案。 　　5—7文意理解，都属于文学基础的积累和运用和对句子的理解，考察学生识记、理解、记忆。难度适中，题得分率较低。 　　2、文言阅读选择题：8——10实词、句义、文义理解等方面的考察，难度适中，紧扣课本，基本体现文本内容的延伸。基础题失分很严重，特别是对字形和词义、病句。加强练习。 　　1、试题：翻译、背诵及诗歌鉴赏。考查课内基本知识及诗歌鉴赏能力 　　2、答案：最高—满分18最低0。大多数集中在8-12失分较少体现在诗歌鉴赏。 　　诗歌鉴赏第一题：共%同学只得2分

8、，描写江南生活好同学们很难理解，同学不能联系到诗中“画船听雨眠”，离答案要点。 　　3、默写名句“万里悲秋常作客”的“作”写成“做”。20%的同学犯了这样的错误。 4、对策 　　1)狠抓课内文言文基本字词关，做到一一对应，直译为主。 　　2)诗歌鉴赏注意题目、作者、主旨、背景等，全面把握鉴赏。 3)课内默写错别字的消灭仍任重道远。