第二章 幼儿心理发展年龄特征概述 习题

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1、第二章学前儿童心理发展年龄特征概述一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内)年龄特征1、儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（　　）A.一般的、典型的、本质的心理特征。B.一般的、稳定的、典型的心理特征。C.本质的、一般的、可变的心理特征。D.一般的、稳定的、本质的心理特征。2、儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为()A.儿童发展的年龄特征B.儿童生理发展的年龄特征C.儿童心理发展的年龄特征D.儿童身心发展的年龄特征名词解

2、释：1、儿童心理发展年龄特征（4次）指儿童心理在一定年龄阶段所表现出来的那些一般的、典型的、本质的心理特征。可变性和稳定性1、、生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（　）A．稳定性B．可变性C．阶段性D．顺序性2、现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的()2-21A.阶段性B.可变性C．稳定性D.整体性简答题儿童心理发展的年龄特征的稳定性和可变性及关系。P21答：儿童心理发展既有稳定性，又有可变性。一、儿童心理发展年龄特征具有一定的稳定性。百年前和几十年前儿童

3、心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童。二、由于儿童心理发展的年龄特征受社会和教育条件的影响，因此也表现出可变性。比如，现在的儿童心理发展年龄特征和过去的儿童心理发展年龄特征相比，是有变化的。三、儿童心理发展年龄特征稳定性与可变性的关系是辨证统一的。在处理两者关系问题上，既要反对过分夸大其稳定性，以免忽视社会条件和教育工作对儿童心理发展年龄特征的作用，也要反对过分强调儿童心理发展年龄特征的可变性，以免不顾儿童年龄特征而盲目地对儿童提出过高的要求。各种时间、年龄的题目1、学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是()A.0—1岁B.1—

4、2岁4C.2—3岁D.3—6岁2、现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为()2-24A.婴儿期B.先学前期C.学前期D.学龄期3、根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（　　　）A．先学前期B．幼儿中期C．幼儿初期D．幼儿晚期4、儿童出现最初的独立性是在()A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁5、根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（　　　）A．0~6月B．6~12月C．1~3岁D．3~6岁6、儿童心理活动形成系统的奠基时期是在【】P44A.0到1岁B.1岁到2岁C.2岁到4岁D.3岁到6岁7、手

5、眼协调动作大约出现在儿童【】A.5个月左右B.8个月左右C.10个月左右D.1岁左右人生第一年——出生到满月1、孩子刚出生时，最发达的感觉是（）A.嗅觉B.听觉C.味觉D.痛觉2、用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。这是（）P30A.达尔文反射B．莫罗反射C．巴布金反射D.巴宾斯基反射3、当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于()A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射4、婴儿最初的笑是（　D　　）A．出声的笑B．有差别的笑C．诱发性的笑D.自发性的笑人生第一年——满月到半岁1、手眼协调出现的主要标志是(

6、C)A.手能持续抓握B.看到物体后，又把视觉指向自己的手C.能用手抓住看到的物体4D.看不见玩具而只听到玩具的声音，就能伸手抓住玩具1-3岁简答题一、1~3岁儿童心理发展的主要特征是什么？P39（1）学会直立行走（2）学会使用工具(3)言语和思维真正发生(4)出现最初的独立性二、直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义。2-39答：1～3岁称为先学前期，这时期是真正形成人类心理特点的时期，表现在儿童在这时期学会走路，使用工具，开始说话，出现思维；有了最初的独立性，这些都是人类所特有的心理活动。因此可以说，人的各种心理活动是在这个时期才逐渐齐全的。5-6岁简单题5

7、~6岁儿童心理发展的主要特征是什么？P50答：（1）好问、好学在一般情况下，5～6岁儿童有强烈的求知欲和认识兴趣。他们喜欢探索．越是“禁区”，他越是想去。这个年龄的儿童经常提出各种各样的问题，他不像过去那样只问“是什么”，而要提出没完没了的“为什么”。5～6岁的孩子喜欢学习。他们喜欢动脑筋，做计算题、7编故事、编谜语、下棋等等，都是他们喜欢的活动。每当学到一些新知识或解答一些智力活动问题时，他们感到满足。（2）抽象思维能力开始萌发大班幼儿的思维仍然是具体的，但是明显地出现抽象逻辑思维的萌芽。5～6岁儿童能够根据概念分类。大班幼