青岛版五年级蓝色的家园——海洋教育教案_全册

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1、课题1畅游海洋产业园教学目标1初步了解海洋旅游业及其对当地发展的促进作用。2、初步了解海洋产业的发展趋势，感受海洋产业与人们生活的密切联系。3、初步了解海洋产业绿色发展的重要性，树立可持续发展的理念。教学过程一、创设情境，引出探究课题 1、出示课件：2013年红岛蛤蜊节图片新闻。2、谈话：老师带来一则新闻，从新闻中你们了解到了什么？学生仔细阅读。3、全班交流。4、谈话：你们去红岛参加过蛤蜊节吗？你们感觉那儿的气氛如何，有什么特色？4、教师小结：红岛通过举办蛤蜊节发展成集吃、住、游、购、娱乐、休闲等于一体的海洋旅游产业，促进了当地发

2、展，形成了“吃红岛海鲜，住红岛渔村”的青岛特色旅游品牌。今天，我们就一起来畅游“海洋产业园”。二、开展活动，初识海洋旅游业（一）教师组织学生开展“青岛旅游大放送”活动1、教师出示青岛旅游地图。2、小组合作交流，吧去过的青岛旅游景点职称“观光卡”进行交流3、全班交流。并将交流的景点标注在青岛旅游图上4、教师指导学生看图。谈话：你们从大家推荐的景点中发现了什么？教师小结：消费的增多带动了商业、金融服务业、住宿业、餐饮业、交通业等产业的发展，拉动经济的增长。（二）小组合作，了解世界著名海洋旅游圣地1、谈话，学生小组合作。2、全班交流，互

3、相补充，完善认识。3、谈话：教材中也给大家提供了3个典型的海洋旅游业发展模式请大家静静地读一读，看看大家有哪些感受？4、教师总结：由此看来，海洋旅游业的发展对当地的促进作用很明显。三、自主探究，纵览海洋产业1、出示课件：还带的图片。谈话：你们熟悉图片的内容吗？小小海带能干什么？学生交流2、学生交流海带的作用。3、谈话：海洋化工业、海洋养殖业、海洋生物制药业等都属于海洋产业。现在，你们认为海洋产业指什么？4、出示课件：教材第4页的图。大家看看，海洋产业有哪些分类？四、案例分析，聚焦绿色发展1、谈话：通过刚才阅读较喜爱，你们了解了哪些

4、信息？2、出示课件“其他国家和地区开发与保护并重发展海洋产业的做法。3、教师总结：要取得海洋开发的长远利益，就要处理好开发与保护的关系，及满足当代人的需要，又不危及子孙后到的生存，树立可持续发展的海洋观。课题2开放的海港教学目标1．了解中国、世界主要的海港及主要的海运航线。2．培养学生运用多种途径搜集、分析处理信息的能力。3．感受海港及航运对沿海经济的拉动作用。教学过程一、创设情境，导入新课。1．课件出示中国的海港图片，突出海港的特点，帮助学生了解海港。二、认识海港。我国的海岸线漫长，港口众多，让学生结合书本介绍国内的重要港口，可

5、以补充自己的资料。三、国外的海港小组交流汇报学习：你还知道国外哪些著名的海港？设计意图：小组合作学习，汇报交流的时候以课本为依托，做到课内外知识的融合。四、海运航线了解世界主要海港和主要航线示意图，会查找相关的海运线，并引导学生多方查证我国的海运线有哪些。五、发展前景学生结合自己掌握的资料，汇报交流。课题：3活跃的海岸年级：五年级课程：海洋教育教材分析：《海洋新能源》是《蓝色的家园——海洋教育篇》五年级上册的第三课，全课主要由‚探访海岸带、海岸带面面观、保护海岸在行动三部分内容组成。通过学习，让学生初步了解海洋产业发展对海岸带的影

6、响、树立合理利用、保护海洋的意识。教学目的：1．了解人类改造海岸的现状。2．初步感知改造海岸的利与弊。3．了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。教学重点难点：了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。教学过程：一、创设情境，导入新课。1．课件出示中国地图，突出海岸线。2．教师引导：我国是个濒海大国，有32000千米的海岸线。海岸线向陆、海两侧扩展一定宽度的带状区域，被称为海岸带。（课件上海岸线向陆海两侧扩展，海岸带闪动）我们一起到海岸带去看一看吧。（播放我国海岸带图片。）3．欣赏了图片，

7、你有什么感受？4．教师小结：海岸带历来是人类聚居和从事经济活动的重要场所，具有多方面开发和利用的价值。今天我们就一起走近活跃的海岸，去研究一下吧！二、探访海岸带1．教师引导：人们是怎样利用海岸带的呢？课前同学们都搜集了很多资料，请大家根据自己搜集的资料自由结合小组，进行交流、整理，并选出中心发言人，一会儿在全班交流。2．学生自由分组并在小组内交流自己搜集的资料，并进行整理分析。3．各组代表展示交流成果，教师随即展示海产养殖、填海造陆等视频资料。A．海产养殖研究小组B．填海造陆研究小组C．其他内容研究小组4．教师引导：对海岸带的开发

8、利用给我们带来哪些好处？（学生交流）海岸带的概念对于学生来说是模糊的，本环节从海岸线切入，利用多媒体课件使学生直观地认识海岸带，并结合欣赏图片，让学生感受到海岸带资源丰富，激发起对海岸带的探究欲望。本环节通过引导学生交流、整理、分析资料，用真实的案