2018部编本三年级上册语文第五单元全部教案

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1、2018部编本三年级上册语文第五单元全部教案15《搭船的鸟》教学设计教材分析：《搭船的鸟》是冀教版语文教材二年级上册第三单元的一篇文章。本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我

2、”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。最后通过妈

3、妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。3、正确认读本课十一个生字，会写八个。过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文。2、小组展开讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3、继续学习搜集整理资料.4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。情感、态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然

4、，热爱自然的美好情感。课时安排：三课时第一课时课时任务：认读生字，初步感知课文内容。教学过程：一、情境导入。1．师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢那种鸟？(谈感受)2．师出示”搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里?(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课10《搭船的鸟》。二、检查预习。学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。三、自读自悟。1、师：同学们自由地读课文，2、学生互助识字，交流识字方法。3、小组选择自己喜欢的方式认读课文

5、。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。5、更换语境，课件出示含有生字的其他句子让学生再认。6、脱离语境，单独认读生字，全读对的同学奖给一张小笑脸。第二课时一．情境导入。师：沙拉沙拉的小雨停了，一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽的小鸟啊！它是一只什么样的小鸟？你喜欢这只小鸟吗？这节课我们继续体会课文《搭船的鸟》二．深读感悟。出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗?可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢

6、的句子自己读一读。（8分钟）（一）小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？（4分钟）（二）班级内汇报。重点句段指导：1．“多么美丽的小鸟啊!”你会怎么读这个句子呢?(指名学生读)这样的句子你还能说出哪些?2．你知道翠鸟长什么样子吗?(生说后,出示翠鸟样子的句子)板书：嘴——红色羽毛——翠绿翅膀——蓝色得出：外形美丽（根据板书引导背诵第二自然段.）3.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第3自然段的问句。4．“我”发现翠鸟后,正在仔细观察它,忽然,我又看见它可爱的样子.找到句子后反复的读一读。(生读)“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动

7、作怎么样？板书：一下子没一会儿得出：本领高师指导朗读。5．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。6．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？7.指导学生朗读全文。三、拓展阅读。1、背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？2、把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。四、师总结。五、布置作业。1、连一连，读一读。船舱tunxia鹦鹉yingwu吞下buyu难道muqin捕鱼chuangcang母亲nandao2、选择合适的字