《我有一个梦想》说课稿 赵志强

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1、《我有一个梦想》说课稿桓台一中高三语文组赵志强各位评委老师大家好：今天我说课的篇目是《我有一个梦想》，下面我将从教材分析、教法、学法、教学手段、教学过程、板书设计几个方面来对本课进行说明。<说教材>《我有一个梦想》是鲁教版高中语文必修教材第五册第四单元的第二篇讲读课文，文章中马丁•路德•金旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想，是一篇政治演讲词。《教学大纲》对演讲词的要求是了解演讲词的一般特点，分清逻辑层次；领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言。<说目标>学习本文不仅有助于提高学生语言表达能力

2、，而且能激发学生为实现理想不断奋斗的精神。基于《教学大纲》和《新课标》提倡的三维教学目标的理念，我确定了以下教学目标（一）知识目标：进一步了解演讲词的特点；结合背景资料理解演讲目的及意义。（二）能力目标：揣摩重要语句，体会演讲词激情飞扬、极富感召力的语言特点。（三）德育目标：理解“梦想”的深刻含义，树立为远大梦想而拼搏的崇高志向。<说重、难点>教学重点：理清演讲思路，了解演讲词的一般特点，指导学生学习并应用到写作中去。教学难点：结合学生的年龄及心理特征，把“结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷

3、事实，领悟作者演讲的目的及意义。”作为本课教学难点。<说教法>依据《新课标》“教师为主导，学生为主体”的教学思想，首先要激发学生学习的兴趣，变要我学为我要学。我采取的教法是：1、情景激趣法。通过播放录音和展示图片资料，激发学生学习的兴趣，开阔学生的视野；2、点拨法。《诱思探究教学论》中指出：“变教为诱，变诱为导。”通过教师的点拨，开阔学生的思路，激发学生思维的火花。<说学法>根据《新课标》对常用应用文教学的建议和“以生为本”的思想，我采取下列方法激发学生的兴趣，让学生在快乐中学习，在游戏中学习，以达到

4、学以致用的目的：1、诵读法。在反复诵读中，体会作者饱满的激情。2、“自主、合作、探究”法。《新课改》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，课前让学生充分预习，课堂教学中有意识培养学生“主动探究、团结合作、勇于质疑”的精神。<说教学手段>多媒体辅助教学<说教学过程>【导入文本】3春笋做着翠竹的梦，沙砾做着大漠的梦，滴水做着沧海的梦，星火做着燎原的梦。是的，有梦才有远方，有梦才能飞翔。今天，让我们跟随马丁·路德·金去找寻他的梦想。（板书：我有一个梦想马丁·路德·金）【学习目标】接下来多媒体出示本节课的学习目

5、标：1、反复诵读，在诵读中体会作者的情感。2、揣摩重要语句，体会演讲词激情飞扬、极富感召力的语言特点。3、理解“梦想”的深刻含义，树立为远大梦想而拼搏的崇高志向。【咬文嚼字】我们常说，字顺方能文通。在走进文本之前，我们先来咬文嚼字，夯实基础。（请同学读“注音”“释义”，大家一起纠错，全体同学齐读，夯实基础。）多媒体出示注音、释义：【文本寻梦】咬文嚼字，扫清阅读障碍；文本寻梦，深入文章内核。文章的标题是“我有一个梦想”，那么中心词应该落在——“梦想”上。★问题一：“我”的“梦想”是什么？现在请同学们跳读

6、文本，快速找到梦想所在的段落，并高声地、自由地诵读这一部分内容。请同学有感情将自己喜欢的一个梦想读出来，并说明细化的理由。是的，这一个个“梦想”犹如一幅幅美丽的画卷，是那样令人心驰神往！然而马丁·路德·金说“我有一个梦想”，而我们明明看到他一连串的“梦想”，这是否矛盾呢？为什么？（不矛盾，应为这一连串的梦想都有着他们共同的落脚点，那就是——民主、平等、自由、正义）板书：民主、平等、自由、正义★问题二：“我”为什么会有这样的“梦想”？请小组合作探究、找出原因所在。明确：生活的压榨、经济上十分贫困、政治上

7、遭受歧视★问题三：“我”的“梦想”怎么样才能实现？黑人兄弟备受摧残的生活现状可谓是“骇人听闻”。那么，我们的黑人兄弟将以怎样的方式、怎样的手段、怎样的态度、打破这地狱的牢门，走向幸福的天堂呢？小组合作探究，在原文找到依据的同时，注意高度的概括。现在采取抢答的方式回答，试着让我们的答案有理有据。黑人兄弟争取平等、自由、正义的态度是坚决、彻底、毫不退缩的。因此，当面对“你们什么时候才能满足”的质问和挑衅，演讲者金应该以怎样的语调与情感予以还击呢？请一位同学试着朗读10、11自然段，注意我们强调的朗读要领。

8、在读出语言轻重、语调抑扬的同时，更要读出作者的感情来。什么样的感情呢？（义愤填膺、怒不可遏之情）再请同学朗读12、13、14自然节，试着将感情及语调的高低起伏读出来。（学生朗读后，教师点评：这位同学的朗读铿锵有力、掷地有声，可谓是正义逼人、豪气冲天。）★问题四：“我”的“梦想”实现了吗？演讲词抑扬顿挫之美，排山倒海之情，同样演绎了马丁·路德·金义无反顾、视死如归的悲壮一生。他一生三次被捕，三次被判刑。这位始终倡导“非暴力抵抗”的倡导者，却死在了枪弹的暴力