新密职教中心 付春霞教学设计microsoft word 文档

新密职教中心 付春霞教学设计microsoft word 文档

ID:1354032

大小:39.00 KB

页数:11页

时间:2017-11-10

新密职教中心  付春霞教学设计microsoft word 文档_第1页
新密职教中心  付春霞教学设计microsoft word 文档_第2页
新密职教中心  付春霞教学设计microsoft word 文档_第3页
新密职教中心  付春霞教学设计microsoft word 文档_第4页
新密职教中心  付春霞教学设计microsoft word 文档_第5页
资源描述:

《新密职教中心 付春霞教学设计microsoft word 文档》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、《永远的蝴蝶》教案新密职教中心付春霞教学目标:1、知识目标:通过文本的研读,能够从小说三要素:人物、情节、环境上去分析和欣赏小说的构思方法、写作结构及语言特色2、能力目标:通过范读、诵读、精读、探究基础上,提高对小小说的鉴赏能力3、情感态度与价值观:领悟小说人物的思想感情上,激发学生对人间深情的珍视,进而激发学生对文本的兴趣教学重点难点:重点:通过文本的研读,能够从小说三要素:人物、情节、环境上去分析和欣赏小说的构思方法、写作结构及语言特色难点:领悟小说人物的思想感情上,激发学生对人间深情的珍视,进而激

2、发学生对文本的兴趣教学方法:朗读法 讨论法 引导法教学过程:一、导入新课:同学们知道哪些关于蝴蝶的故事吗?蝴蝶泉的故事(黄雅莉的蝴蝶泉边)梁祝(电视剧)同学们想一想,为什么在这些故事中,要把这些恋人变成蝴蝶,而不是变成其他的东西呢?让我们从故事开始,对蝴蝶意象做一些心理分析 古人认为死亡并不是终结,而是一个变形躯体死亡也许正是灵魂的解脱,就如蝴蝶从蛹中飞出在梁祝故事中,蝴蝶象征着美好的爱情不仅如此,实际上它也象征着自由在故事中,梁和祝两人不能在一起的原因是祝家对祝英台婚姻的强行干预在古代中国,婚姻完全由

3、父母决定,本人是没有权利自己做选择的婚姻不自由给许多年轻人带来了莫大的痛苦梁祝化蝶的含义之一就是:作为蝴蝶,他们现在是自由的二、作品及相关知识介绍:今天我们就来学习一篇有关蝴蝶的课文,请同学们把书翻到146页今天我们来学习陈启佑的《永远的蝴蝶》1、陈启佑 笔名:渡也、江山之助,台湾省嘉义市人,十六岁开始创作,高中时代就与朋友合办《拜灯》诗刊中国文化大学中国文学博士.现在彰化师范大学任教。著名作品:新诗《竹》散文《吃桑叶的哲人》《永远的蝴蝶》选自《世界华文微型小说大成》荣获台湾短篇小说大奖赛第一名。2、扫

4、除字词障碍①、     柏油:②、     骑楼:方言楼房向外伸出遮盖着人行道的部分③、     贱:                   溅:④、     拔尖:文中指强烈刺耳的刹车声⑤、     煞车:3、知识积累:同学们喜欢看小说吗?(喜欢)那我们关于小说的知识又知道多少呢?现在我们一起来温故一下① 小说按内容可分为哪些?——常见的有言情小说、武侠小说、推理小说,悬疑小说,历史小说,军事小说,科幻小说,穿越小说,校园小说等等② 小说按其篇幅长短分为哪几类? 长篇小说:篇幅长、情节复杂、人物多,反映

5、广阔的社会画面的作品,字数在10万字以上例如:四大名著——曹雪芹的《红楼梦》、吴承恩的《西游记》、施耐恩的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》中篇小说:中篇小说反映生活的范围虽不像长篇那样广阔,但也能反映出一定广度的生活面,它的人物的多寡、情节的繁简介于长篇与短篇之间,字数一般在2万至10万字左右如鲁迅的《阿Q正传》,莫言的《红高粱》,苏童的《妻妾成群》(张艺谋改编为电影《大红灯笼高高挂》)短篇小说:篇幅短小,情节简洁,人物集中,结构精巧它往往只写了一个或很少几个人物,描写了生活的一个片断或插曲字数一般在2

6、千至2万字左右    例如:张爱玲《倾城之恋》,矛盾《春蚕》【】通过阅读《课文导读》我们知道这篇《永远的蝴蝶》属于哪一种文体呢?(小小说)小小说:又称“微型小说”、“超短篇小说”、“微观小说”“袖珍小说”、“一分钟小说”等等,是小说文体的一种分支,它是随着时代节奏加快而出现的一种新兴小说样式美国作家罗伯特·奥弗斯特给它下的定义是:“不超过一千五百字,却要具有小说的一切要素”③ 小说三要素是什么?人物形象、故事情节、环境描写三、学生带着“小说三要素”线索听读课文,回答问题:1、故事情节:——课后练习题一1

7、.答案:樱子雨中帮我寄信而遭遇夺命车祸    (课文导读有借鉴)    2、人物形象:(人物外在特征和内在性格)——樱子请同学们在文中找出能够反应樱子人物形象的句子,人物描写的方法有语言描写、动作描写、神态描写、心理描写和外秒描写(分析归纳樱子的人物形象)①、 语言描写——“樱子说她可以撑伞过去帮我寄信”——善良、热情、体贴 “谁叫我们只带来一把小伞哪”—本是关心,但反作嗔怪                ——有着普通女孩子的活泼和俏皮②、 神态描写和行动描写——“她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路去帮

8、我寄                                  信”——温柔善良③、 外貌描写——“然而我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路   了”——虚写白色代表着纯洁(圣洁,雪、武当弟子的衣着),同时也代表着不幸(红白喜事、医院墙壁的颜色)加强悲剧色彩——纯洁、恬静、年轻作者通过语言、动作、神态和外貌的描写,一个温柔、体贴、善良的姑娘就栩栩如在眼前了鲁迅先生曾经说过,悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看本文正是一出这样

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。