中职班主任班级管理策略探讨

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1、中职班主任班级管理策略探讨　　【摘要】在中职班级管理中，要管理好学生，班主任应用良好的师德感染学生，保有一颗宽容之心，在细微处渗透德育，整合各种教育力量，使教育效果最大化，帮助学生树立良好的学风，等等。　　【关键词】中职教育班级管理对策　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）11C-　　0116-02　　班级管理是学校管理工作的基本单位，班主任是班集体的领导者、组织者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课

2、教师，沟通学校、家庭及社会的桥梁。班主任应结合学生的实际情况和专业特点，遵循德育规律，树立以人为中心的班级管理理念，组织建设好班集体，做好个别教育工作，培养良好的班风学风；开展形式多样的教育活动，促进学生全面发展；充分利用家长、用人单位、行业及社区等各种资源对学生进行教育。　　一、用良好的师德感染学生　　要做好中职班级管理工作，班主任要注重自身的道德修养。作为班主任，一言一行，一举一动乃至自身的性格、品质、工作态度等都对学生的学习态度和人生价值观的形成起着举足轻重的作用。班主任只有怀着真挚的感情尊重学生、关心体贴学

3、生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。班主任日常表现出来的事业心和忘我的工作精神，最能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。　　孔子说：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。教师不仅要有威望，人格的力量，令学生敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。教育的目标是“德才并重，以德为主”。道德立于心，工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，以自己良好的职业道德去影响

4、每一位学生，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。　　良好的师德体现在对教育工作的执著和挚爱，体现在对学生的真诚与热情的关爱，这是做好各项工作的前提，它能焕发出巨大的感召力。　　二、要保有一颗宽容之心　　俗话说：“仁者无敌”，其实质就是提倡宽容善待别人。作为一名中职教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。　　目前部分中职生法制、纪律观念淡薄，存在旷课、逃学、早恋、打架斗殴、敲诈勒索、乱扔垃圾、破坏公物、辱骂教师等不良行为，还有少数学生在

5、日常生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，情感冷淡，一切以自我为中心，我行我素，明知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教不改。　　对待有不良行为的学生，班主任应有一颗宽容之心，在班级管理中不要盛气凌人地训斥、辱骂学生，而要善于激励学生、鼓舞学生，其中最重要的是保护学生的自尊心。如果一味地对差生嫌弃、厌恶，就会伤害他们的自尊心，轻者，使这些学生失去自信，产生自卑心理，不求上进；重者，则会使这些学生对教师产生怨恨和抵触，造成师生间的矛盾。　　三、在细微处渗透德育　　生活中的方方面

6、面都是进行德育教育的阵地，尤其对中职生来说，在细微处进行德育渗透的意义更大。中职班主任应在班级管理中注重从以下几个方面进行德育渗透。首先，在关心学生的日常生活中渗透德育教育。只有关心学生的生活，才能更好地了解学生，从每天的一日三餐到言行举止、穿着打扮，都要引导学生注意自身形象，发现不好的现象要及时善意提醒，帮助学生改进。再次，在关心学生人际交往中渗透德育。中职生由于学习压力不大，人际交往较多，所以有必要在这方面进行德育，让学生明白哪些人可以交往，哪些人不可以交往，从而引导学生怎样交挚友，找到真正的友谊。　　总之，班

7、主任只有针对学生的不同情况，将德育渗透在其中，才会收到良好的教育效果。　　四、整合各种教育力量，使教育效果最大化　　班主任应充分利用电话、飞信、短信、家长联系本、家访、家长会、家教协会等方式，与学生家长保持联系，了解学生家庭的情况，与家长共同关注孩子的发展。家长会是教师和家长共同成长的一个很好的平台。每次家长会教师可准备一些教育学生方面的小贴士，帮助家长正确看待孩子的各种表现，把握孩子的心理，给孩子以正确的指导。　　同时，要充分发挥任课教师在教育方面的能量，抓住每一个机会在学生面前树立任课教师的威信。还可以将任课教

8、师对学生的正面评价转达给学生，积极协调好任课教师与学生之间的关系，让任课教师成为班级工作中的一员，更好地掌握学生的总体情况和班级各方面的情况。　　五、帮助学生树立良好的学风　　学生读中职学校，是来学知识、学技术的，而良好的学风是完成学习任务的保证。优良学风的形成不可能一蹴而就，需要班主任从中做大量细致的工作，通过长期的培养才能形成。首先，应抓好课堂纪律管理。