人教版六年级上语文第一单元导学案

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1、总第（）课时课题1.山中访友课型新授年级六年级执教学习目标知识与能力1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。　　2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。　　3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。　　4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。过程与方法小组合作识字、朗读课文教学重点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。教学难点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。课前准

2、备学案、课件、评价星远资使用多媒体课件资源编号教学过程环节学案导案预习案自主学习一、导入新课　　1．导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。　2．揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。　　3．看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。（课前完成预习）学习方法：1、借助工具

3、书，认读生字，理解生字词的意思。2、朗读课文3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。探究质疑定向1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）2、总结汇报疑惑的地方。一、直接导入新课二、预习交流，明确目标19案掌握预习情况，引导学生整体感知课文。自主合作探究二、初读课文，整体感知　　1．作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。　　2．读后交流，了解大意。　　3．读通课文，学习字词　　（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。　　（2）谁能把自己

4、读得最流畅的一段读给大家听？　　师随机纠正，重点点拨。　　4．拜访古桥，朗读体验三、分配任务，立体教独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评）师生共学下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。交流感受。结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。　　（3

5、）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？五、穿插巩固，全面掌握。小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。达标案拓展延伸体会写法：　　作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。配乐，激发学生感情推荐阅读抄写生字词语19总第（）课时课题1.山中访友课型新授年级六年级执教学习目标知识与能力1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。　　2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的

6、美好情感。　　3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。　　4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。过程与方法小组合作识字、朗读课文教学重点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。教学难点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。课前准备学案、课件、评价星远资使用多媒体课件资源编号教学过程环节学案导案预习案自主学习一、听写词语，复习引入　　1．听写词语。　　清爽德高望重吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯津津乐道精致蕴含奥秘别有深意侠客　　2．引入

7、：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。（课前完成预习）学习方法：1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。2、朗读课文3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。探究质疑定向1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）2、总结汇报疑惑的地方。一、直接导入新课二、预习交流，明确目标19案掌握预习情况，引导学生整体感知课文。自主合作探究二、读文感悟，体验情感　　1．默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？　　2．

8、再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？　　3．交流感受，随机教学。　　①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。　　②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。　　朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。　　体会写法：排比的句式、拟人的手法。　　③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。　　从“一朵落花”“一片