集体备课记录+教学设计+反思

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1、东方实验小学集体备课记录表时间11.17地点备课室科目语文备课内容《颐和园》主讲人付雪燕目标1.认识7个生字，12个生词。(认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写)2.正确、流利、有感情朗读课文。初步感受颐和园的美，（学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文）3.读写结合,学习移步换景的写作方法。重难点初步感受颐和园的美，学习移步换景的写作方法备课记录1.初读识字，读准字音，读通句子。指导“颐”的正确写法。2.画出文中2——5自然段的过渡句，说说它们的作用。3.学习文章总分总的结构，以及首尾呼应的方法，学习写作。4.读写结合训练，运用过渡句，学习移步换景的写作方法，完成练笔

2、补白。5.练笔点评。备注:附详细教案及反思东方实验小学语文教学设计学科语文课题颐和园授课时间2015.11.19讲课教师付雪燕课时1课型读写结合课课时教学目标（三维目标）：1.识记本课生字新词，注意前后鼻音的读法。2.学习课文的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法；了解同一景物，站在不同的观察点观察，所看到的景物特点不同的写作方法。3.运用移步换景的写作方法进行迁移训练。　　　教学重点、难点：重点：通过关键字词，联系生活实际，感受颐和园的美丽景色。难点：学习课文写景状物的叙述顺序及同一景物，站在不同的观察点观察，所看到的景物特点不同的表达方法，并学以致用。　　。教具准备教师课件学生预

3、习教学流程第一课时（读写结合课）教学过程一、导入新课增补空间同学们，你们知道刚才片子里播放的是哪里的风光吗？[板书：颐和园]　　是的，她，构思巧妙，建筑精致，有“皇家园林博物馆”之称，她就是----颐和园；她，闻名世界，享誉中外，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”，她就是---颐和园。（学生有感情读题，注意“颐”的写法。）　　二、初读课文，整体感知　　1．在人们心目中，颐和园简直就是人间天堂啊，这节课我们就一起走进颐和园，去领略皇家园林的魅力。请同学们打开课本到87页，自学要求：自由大声朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方反复读，并思考：这是一个怎样的颐和园？　　2．生读课文，

4、教师巡视。　　3.反馈　　（1）认读生字新词。　　大殿长廊堤岸雕刻画舫横槛栽满葱郁掩映　　金碧辉煌神清气爽隐隐约约姿态不一　　（2）交流：这是一个怎样的颐和园，请用一个词语来形容。（课件：这是一个的颐和园。）学生选择积累的词汇。　　出示颐和园风景图片学生提前搜集资料，课前与同学分享（3）过渡：课文也有两个句子很概括地写了这是一个怎样的颐和园，请同学们快速浏览文章，找到句子划下来。　　（4）反馈交流　　随生回答出示句子：（第一自然段和最后自然段）——齐读句子。　　①北京的颐和园是个美丽的大公园。②颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。　　（5）课文读完了，谁来说说

5、导游带你们游览了哪几处景点呢？　　（学生边说教师边归纳板书：长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥。）　　（6）同学们怎么这么快就发现了呢？　　A自由读课文第2-5自然段，用“”画出每个自然段的第一句话。　　　　①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。②走完长廊，就来到了万寿山脚下。③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。　④从万寿山下来，就是昆明湖。　　B师：这些句子能否交换位置？为什么？思考：作者是按什么顺序叙述的？理清叙述顺序。（板书：按游览的顺序）　　（7）用上表示方位的词语，出示课文的主要内容，说说发现了什么？　　　　北京的颐和园是个美丽的大公园。　

6、　进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。　　颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。　　（师生总结：“总—分—总”的结构；首尾呼应的写法；过渡句的连接。）　　三、学习迁移，运用练习单，学习移步换景的写作方法　　写作方法：移步换景移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时，首先要把观察点的变换交代清楚。这样，读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到

7、的景物具体地展现出来，使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时，要注意围绕一个中心展示不同的画面，避免有支离破碎的感觉。要把一路上最有特色的景物描绘出来，删去一般性的描写，避免记流水帐。公园美景（片段），首先映入眼帘的是一个人工湖，湖水清澈见底，湖底色彩斑斓的小石子清晰可见。小鱼小虾更加活泼可爱。,进一步说明运用过渡句的方法把上下两个自然段联系起来柳树更加憔悴了，那金黄色的叶子纷纷落下，犹如一群群金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。,