2.3.1.7各类评优制度

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1、各类评优制度1、三好学生评选标准2、优秀学生干部评选条件及方法3、优秀班集体建设评估标准4、五年制高职四、五年级学生国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金评审程序通告江苏省无锡立信职教中心校优秀班集体建设评估标准一级指标二级指标中职、高职（含成教大专本科）优秀班集体考核评估要求优秀5分良好4分一般2分较差1分结构要素集体目标1、班级有既符合社会期望，又切合班级实际的管理目标和教育目标（包括远期、中期目标和近期实施计划）。具体形式与依据：校风、学风与班级公约布置在规定区域。2、90%以上的学生有与班集体一

2、致的个人目标。具体形式与依据：学生人人制定职业生涯规划。3、围绕“十项职业素质修炼”制定班级工作计划，单元阶段评价有总结，并有资料积累。具体形式与依据：班主任工作手册详细记载班级工作和活动情况。人际关系4、学生热爱集体，以集体利益为重，做到个人服从集体。具体形式与依据：班级集体活动参与率与获奖率、学生违纪情况统计（佩戴胸卡、升旗仪式、集体活动、观摩活动、尊师守纪等）。5、集体关心每一个学生，学生在班内有着积极有利的角色地位，班内没有孤立者。具体形式与依据：心理咨询室记录、学生周记、学生座谈会记录。6、师

3、生关系融洽，民主平等，做到学生敬爱老师，老师爱护学生。对班主任满意度高。具体形式与依据：学生问卷调查、学生家长问卷调查。7、学校、兄弟班级对班级反映良好。具体形式与依据：任课教师座谈、值班教师值班记录、学生干部值勤记载。8、家庭、社会对班级反映良好。具体形式与依据：无锡立信《家校共教合约》执行情况、学生家长问卷调查、学生家长会、学生成绩报告单回执等反馈情况。组织机构9、班团干部配备齐全，民主产生，活动正常。具体形式与依据：班团干部分工情况、班团干部活动计划、班团干部会议记录。10、班团干部以身作则，乐于

4、为同学服务。有较强的独立工作能力，在同学中有较高威信。具体形式与依据：班团干部分工与考核情况、学生问卷调查、学生座谈会记录。11、学生在班内能当家作主，人人有为集体或他人服务的岗位，学生主人翁意识强。具体形式与依据：清洁卫生工作分工安排、班级各专管员岗位设置情况、志愿者活动记录。舆论与纪律12、利用班团活动、放学前十分钟谈话等形式定期在班内组织评价活动，通过多样化的评价方式引导正确的舆论方向，班内建有重点学生档案及帮教措施。具体形式与依据：班团活动记录、班主任谈话台帐、重点学生档案及帮教记录。13、黑板

5、报等舆论阵地充分利用，卓有成效。具体形式与依据：学生会黑板报评比记录。14、有良好的班风、班貌，有突出的好人好事，真正体现无锡立信“环境—情景—实践”的德育特色模式和校园文化。具体形式与依据：学生佩戴胸卡情况、文明教室评比、文明宿舍评比优秀记录。15、班级学生自觉遵守校纪校规，认真学习《无锡立信学生手册》，并训练有素，行为养成教育成果显著；认真学习学校安全工作条例，班级无重大安全事故。具体形式与依据：值班教师值班记录、学生会文明督导队值勤记载、学生违纪情况统计。16、学生学习目的明确、态度认真，学习习惯

6、良好，班级各项成绩有进步，各项专业技能比赛成绩优秀。具体形式与依据：教务科各项竞赛成绩、学生各专业考级考证情况、“人寿杯”学生形象展示大赛成绩、创业计划设计和创业实践成绩。学生活动17、能积极完成学校规定的班团活动，班团活动有计划，主题鲜明，形式多样，有所创新，学生乐于参与。具体形式与依据：班团活动方案、主题教育观摩活动、与记录。18、积极参与校内外各类活动和比赛，积极参加青年团校和青年业余党校的培训学习，并取得一定成绩。具体形式与依据：青年团校和青年业余党校考核成绩各类活动的参与情况和获奖情况。19、

7、能有效利用学校外的教育资源，通过多方力量教育培养和发展学生的综合素质。具体形式与依据：新生军训活动、学雷锋活动、社会综合实践活动、公益劳动等记录。20、“十项职业素质修炼”班级活动有计划有步骤，倡导学生树立正确的职业理想，确立正确的职业观、择业观、创业观，形成符合社会和个人实际的就业观，鼓励学生积极参加职业生涯规划大赛、创业设计大赛、创业实践活动。具体形式与依据：职业形象教育、职业礼仪教育、职业态度教育、职业生涯规划大赛、创业设计大赛、创业实践等活动方案、记录、获奖情况。江苏省无锡立信职教中心校三好学生

8、评选标准三好学生的评选应在各班民主选举的基础上产生，切忌以成绩定人，以印象定人的偏面性，必须结合师生的共同意见，推选出各班的候选人名单，逐一对照评比条件加以筛选。三好学生人数不超过班级总人数的15%.具体评选条件为：（一）思想品德好1、热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，关心时事政治，积极参加政治理论学习和各项政治活动。具有科学的世界观。2、遵纪守法，遵守学校各项规章制度，严以律己，为人诚实，作风正派，有良好的道德