对“Driling”和“Practice”的理解与运用.doc

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时间:2018-07-23

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1、对“Driling”和“Practice”的理解与运用中学英语新教材实施以来,教师为培养学生初步运用英语交际的能力,在教学过程中需进行大量的练习,这就是五步教学法中的“Driling”操练和“Practice”练习。“Driling”的含义是多次重复和强制形成某种技能,是形式上的练习;而“Practice”有练习、实践、使用之意,是内容上的活用练习。在每一项新的语言项目呈现后,紧紧围绕这个语言项目,让学生进行听说基本训练,达到强化记忆、熟练掌握,这个过程是操练;进而扩大语言内容,用所掌握的语言结构初步表达实际意义,这个过程是练习。但在具体操作时,我们常会受到旧

2、教材教法的影响,以为练会书上的句型,背出书上的对话并能表演就达到了交际,这实际上是将操练代替了练习,结果是学生尽管把书上的内容背得很熟,但到真实的交际场合还是结结巴巴,开不了口。因此我们必须正确认识操练和练习的关系——前者是准备,后者是运用;处理好形式练习向内容练习的转化,从而使量变到质变,真正让学生用所学语言结构去实现交际的目的。一.适时适度地进行以“语言形式”为中心的机械操作活动在课堂教学中每一新的语言项目呈现后,必须及时围绕这个语言项目,让学生进行听说练习,通过快速的、大量的、反复的模仿形成语言结构和组合形式的快速反应及自动化习惯。教师是指挥者和组织者,

3、学生在教师的严格控制下参与训练。操练形式多样,有让学生听磁带跟读句型,或跟老师读;有师生问答,学生间问答等,且以集体活动为主,如全班或全组齐声跟读模仿,齐声按老师指令进行替换操练等;在集体操练后,可作小组的连锁操练或两人组问答。如教学第一册“likedoingsth.”的语言结构时,教师可利用图片所表示的意思领着学生说:“Ilikesinging/swimming…”再用问答形式操练:“Doyoulikesinging/swimming…?”指导学生回答:“Ilike…verymuch/alittle.”“No,Idon'tlike…atal.”在学生上口后,

4、教师进一步提问:“Whatdoyoulikedoing?”指导学生回答:“Ilikesinging/reading…”再问其余学生:“Whatdoeshe/shelikedoing?”让学生跟着老师一起回答:“He/Shelikessinging/readinng…”并不断进行替换练习,接着指挥学生分两大组进行问答,两人小组快速问答。此时老师必须要求学生语言表达正确无误,如有错误要及时给予纠正。因为操练是在紧接着语言项目介绍后进行的,所以通常是合上书本进行的,可使学生高度集中注意力,但有时也可在听懂介绍的语言内容后翻开书本进行,用书上方框里所给的词进行替换,看

5、着书上的图画进行问答。通过这些模仿、重复、套用、类推等机械性练习,学生得以掌握新的语言结构,为以后的连贯表达打下基础。3在操练中一是必须掌握适度。操练不足,学生不能熟练掌握句型,操练时间过长,会引起学生厌烦,达不到好的效果,还会影响下一步活用练习的进行。二是必须善于判断学生对新语言项目的掌握程度,一旦达到必要的熟练程度就立即递进到下一步的练习活动。二.扩大信息量,进行以“语言内容”为中心的活用练习活动从机械操练到活用练习是逐步递进的,在学生掌握单个句型后,逐渐加大信息量,扩大语言内容,把新旧语言项目结合起来,融为一体,表达实际意义,进行初步交际。此时教师扮演监

6、听和裁判,逐步减少对学生的控制或不予控制,不限定语言材料,让学生自己选择句子和词汇,表达自己想表达的意义。1.进行真实的提问与回答这种练习是就个人、当时、当地、本班、本校的真实情况开展问与答。当操练到一定程度,学生有些熟练时,老师就可以问一些真实的问题,让学生按照实际情况回答,如在学生掌握了“likedoingsth.”的语言结构后,老师可问学生:“DoyoulikewatchingTV?”“Whatdoyoulikedoing?”等,学生会有各种不同的回答,这就在老师与学生之间达到了初步的信息交流。在进行真实问答时,练习形式趋向个别。为了人人都有机会表达自己

7、的实际意义,应多进行小组活动,特别是两人小组活动,让学生之间进行问答,老师巡回监听,帮助表达有困难的小组顺利正确地练习。2.设置“信息沟”,进行信息交流设置“信息沟”就是通过向部分人提供信息,向部分人保留信息来进行信息交流。如练习“Shopping”这一内容,老师可用卡片向“购物者”提供购什么、购多少的信息,向“营业员”提供有些什么商品及价格的信息,使“买”“卖”双方根据所提供的信息灵活使用语言进行对话。又如练习“打电话”,可分别给双方提供信息,以造成“信息沟”。如给A提供邀请对方去看足球比赛,给B提供××不在家,要代为转告,或本人没空不能去或同意去等不同的信

8、息,让学生在打电话的对话中随机应变、灵

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