边城公开课优秀教案

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1、边城公开课优秀教案篇一：《边城》公开课教案(高一必修教案设计)《边城》公开课教案重庆舞蹈学校教师李媛萍教学目标：1.学习小说细致入微、逼真传神的心理描写方法。2.通过分析心理描写,,培养学生把握人物形象的能力.教学重点：学习小说细致入微、逼真传神的心理描写方法。教学难点：通过分析心理描写，培养学生把握人物形象的能力。教学过程设计：一、导入：由四川过湖南去，靠东有一条官路。这条路将近湘西边境，到了一个地名为“茶峒”的小山村时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩，一只黄狗。这个女孩有个很好听的名字，叫翠翠。翠翠自幼父母双亡，与靠摆渡

2、为生的祖父相依为命。翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。当地船总的儿子天保、傩送两兄弟同时爱上了她，相约在月圆之夜以唱歌来进行爱情的决斗。阴历十四到了，月亮快圆了，我们课文里的故事便从这儿开始了??二、简介作家作品：沈从文：现作小说家、散文家、文物研究家，湖南凤凰人。他是我国现代文学史上最多产的作家之一，曾两次被提名为诺贝尔文学奖候选人。他的人创作风格趋向浪漫主义，用写诗歌的抒情笔调来写小说，旨在表现一种优美、健康、自然的人性，《边城》是他这方面的代表作。它讴歌湘西人原始、自然的生命，无声地鞭挞着现代都市人被金钱扭曲的灵魂，寄寓着他“

3、爱”与“美”的人生理想。那些鲜活的文字里，处处是湿润透明的湘楚景色，处处是淳朴赤诚的风味人情，充溢着浓郁的乡土气息和返朴归真的牧歌情调，被誉为“田园诗的杰作”、“一颗千古不磨的珠玉”。三、整体感知课文：1、学生快速浏览全文，四人一组，给各部分命一个耐人寻味的小标题。2、教者明确：情窦初开——梦与歌——水中望月四、品味赏析：爱情降临了，翠翠是如何表现的呢？（一）请学生阅读课文第一部分，找出反映翠翠心理变化的词语。教者明确：薄薄的凄凉、忽然哭了起来、神往倾心教者提问：1、翠翠心中为什么会有薄薄的凄凉？（请全班同学朗读课文第一段，仔细揣摩，作答。）教者分析：黄昏：点明时间。在一

4、个被爱萦绕的人的眼里，黄昏有着“月上柳梢头，人约黄昏后”的温馨和浪漫；但在一个孤单寂寞的人的眼里，黄昏应是李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”中的黄昏，是马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”中的黄昏，多么令人伤怀！薄云：用桃花色来形容，颇耐寻味。崔护有诗：“去年今日此门中，人面桃花相映红”，美丽的少女，美丽的粉红色，美丽的青春，美丽的爱情。可见桃花色乃爱情的颜色。天空那片红云，就好象翠翠心中那份飘浮不定的爱情，挂在天边，可望而不可及，怎不叫她凄凉！杜鹃：又叫杜宇、子归、布谷鸟。古人诗中常常出现“杜鹃啼血猿哀鸣”、“一声杜宇春归尽”，是凄凉之声、凄凉之情。篇二：《边城》教学设计(网

5、络公开课)《边城》教学设计（网络公开课）开课教师：高一语文组吴远瑜开课地点：科学馆四楼一、教学重点难点重点：理解把握翠翠这一人物形象。难点：体会小说人物细致含蓄的心理活动。二、教学目标知识目标：1、了解沈从文及其描绘的湘西风土人情。2、把握文章的人物描写，分析翠翠的形象。能力目标：体会如诗如画的环境描写和学习细腻生动的人物心理刻画方法。德育目标：走进作者构筑的善与美的理想世界，体会小说里人与人之间纯洁的爱，引导学生感受生活美、人性美。三、教学方法1．运用网络进行小说阅读教学（图片、视频给学生更直观、更充分的美感享受）。2．利用在线讨论发挥学生的自主性。四、课时安排：第一课

6、时五、教学流程：（一）导入：这节课我们上《边城》，它是沈从文先生的代表作，寄寓着从文先生“美”与“爱”的美学理想，是代表人性美最突出的作品。作者曾说过：“美字笔画并不多，可是似乎很不容易认识，爱字虽人人认识，可是真懂得它意义的人却很少”。现在请同学们点击网站首页这幅边城风景图，进入《边城》看看，沈从文先生是如何通过他的作品表现人类爱与人性美。1、请看关于作者的“传奇人生”。明确：苗汉土三家血统没有文凭的北大教授走南闯北的“边城浪子”活在都市里的乡下人：20岁以前的他，生活在酉水边的古镇上，20岁以后的他，生活在对这片土地的印象中。沈从文拥有独特的写作才能，但他一直称自己是

7、乡下人，也乐意别人称他为乡土作家。2、观看“从文相册”注意从文墓碑题字：“照我思索，可理解我；照我思索，可认识人”，这体现他一生对人性的思考。他的表侄黄永玉先生还为他题了墓表：“一个战士不是战死沙场就是回到故乡”，从墓表我们看出从文先生对故土的思念和守望。3、简介注意红色字体：作者原名沈岳焕，80年赴美国讲学，曾进入诺贝尔文学奖的终审名单。其作品创作风格分两类：一是以湘西生活为题材，一是以都市生活为题材。《边城》属于前者。4、背景介绍：本文写于1934年，取景于湘西凤凰。大家点击网页左下方红色按钮“其他材料”进入湘西风光，欣赏