冬瓜和南瓜参考教案

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1、《冬瓜和南瓜》教学设计教学目标：一、知识与技能：1、用自然的声音，欢快、活泼充满朝气的情绪演唱歌曲。2、视唱歌曲前半部曲谱，并能用柯达伊手势表现。二、过程与方法：在交流、演唱、等一系列过程中，丰富学生的情感，培养学生的演唱能力。三、情感、态度、价值观：通过对歌曲的学习，使学生懂得同学之间要团结友爱、互相帮助的道理。教学重点：指导学生用欢快、活泼、充满朝气的情绪演唱歌曲。教学难点：指导学生唱准切分节奏。教具：多媒体、课件教学过程：一、组织教学：随音乐《劳动最光荣》律动进教室。二、导入今天这节课首先请大家看一组图片。（教师出示课件图片）请大家看一看图片上什么（冬

2、瓜解暑消渴，夏天应该多吃，南瓜有保护胃的作用，帮助消化，促进生长发育，我们的小朋友应该多吃。）今天这节课我们要来学习一首歌曲，这首歌曲的名字就叫《冬瓜和南瓜》。我们一起来听听这首歌曲到底讲述了什么样的事情？三、学习歌曲㈠、初听歌曲。（出示课件）提问：这首歌曲描述的两位非常可爱的小主人公，叫什么？在干什么？他们是自己种自己的吗？㈡、说出歌曲更深层的含义。（团结友爱、互相帮助。）㈢、复听歌曲。听歌曲的情绪、速度。（欢快、活泼、充满朝气地。中速。）㈣、带领学生按节奏朗读。1.教师按节奏读歌词并用木鱼伴奏。2.教师读一句，学生读一句。（用打击乐器伴奏）㈤、教师范唱。

3、这首歌曲要求用自然的声音，欢快活泼、充满朝气的情绪来演唱，请你听听老师是用怎样的声音演唱的，是怎样表现欢快活泼、充满朝气的情绪的。㈥、教师大声演唱歌曲，学生小声唱歌词，并指导学生用自然的声音，欢快活泼，充满朝气的情绪演唱歌曲。㈦、纠正学生唱的不准的地方,特别注意唱准切分节奏XX·和XXX。先唱XX节奏，再唱切分节奏的地方，问学生那种显得更加的欢快活泼、充满朝气。㈧、随伴奏音乐完整演唱。四、为歌曲设计演唱形式。㈠、学生为歌曲设计演唱形式。㈡、引导学生把歌曲设计成一句男孩唱、一句女孩唱的形式。你觉得甲甲是男孩还是女孩？那丫丫呢？甲甲种的是冬瓜，丫丫种的是南瓜。你

4、认为应怎样为这首歌曲设计演唱形式呢？（一句男孩唱、一句女孩唱）五、歌表演。㈠、教师和学生一起设计动作。㈡、学生随音乐表演。六、视唱曲谱㈠、导语：下面我们来视唱一下这首歌曲的其中一段曲谱。㈡、学生视唱曲谱。㈢、在学习歌曲旋律过程中，再次强调切分节奏。㈣、曲谱唱熟练后请学生加上手势视唱。1.边唱谱边手势。2.让学生自己练习。3.学生完整做手势唱谱。七、小结请学生谈谈节课的收获。（学会了歌曲、懂得了同学之间要互相帮助、团结友爱等等。） 《冬瓜和南瓜》1、初听歌曲，了解歌曲的内容。感受歌曲的情绪。今天我们来学习一首歌曲《冬瓜和南瓜》（课件、板书）这首歌曲中为我们描述

5、了两个非常可爱的小主人公，我们一起来听一听这首歌曲到底在讲叙了一个什么故事，这首歌曲的情绪又是怎样的呢？让我们一起来听这首《冬瓜和南瓜》（课件）。歌曲我们听完了，歌曲中描述了两个可爱的小主人公，他们俩是谁？（生）一个是小甲甲，一个是小丫丫，他们俩在干什么呀？（生）他们种瓜时的心情怎么样？（生）那这首歌的情绪是：（生）（板书）2、再听音乐，理解歌词师：种冬瓜结出了南瓜，种南瓜又结出了冬瓜，这是怎么回事？让我们再次听歌曲，看哪位同学能从歌词中找到答案。（课件音乐出示歌谱）找到答案了吗？这是怎么回事呀？（学生）第一段：甲甲和丫丫真是一对互帮互助的好孩子，在他们的辛

6、勤劳动下，冬瓜和南瓜都长出了小芽，他们肯定会有好收成，怪不得他们开心地笑了。第二段：（学生…）对呀，甲甲和丫丫互相帮助，不分彼此，因为冬瓜和南瓜都能爬蔓，可以在木架子或墙上任意爬行，所以，冬瓜和南瓜也像一家人，亲亲热热地长在了一起，看到他们的收成  3、学唱歌曲（1）按节奏朗读歌词。老师打着节拍，师生齐读，（老师注意纠错）.老师弹琴教唱。（注意咬字，吐字、抬头，挺胸、）（指导纠正）（2）歌曲中难点节奏句子的教唱歌词中南瓜拱出了“小英英”的意思（3）随老师的琴声完整演唱歌曲，英英、拱，要唱出可爱的表情，看谁最棒，指导学生唱（适当鼓励）（4）竖笛吹奏学生自由练习

7、4、检查反馈（1）集体唱（2）分小组唱（生评价）（3）师生歌曲接龙，走到谁身边，谁接唱（注：老师要及时给予表扬） 课堂小结1、 甲甲和丫丫真能干，种出这么大的瓜，你们会种瓜吗？（板书）（松土——下种——浇水——发芽——施肥——抽藤——开花——结果）2、 植物的生长离不开哪几样？（板书）（阳光、泥土、水分、养料）3、 瓜的营养价值有多少呢？（板书）4、 通过今天学习《小瓜棚》这首歌曲，愿同学们也做一名爱劳动的好孩子，在今后的学习和生活中，同学间也要像甲甲和丫丫一样团结友爱，互帮互助。《冬瓜和南瓜》一、           导入：1师：同学们，今天老师为大家带来

8、了二粒金种子，这些金种子急需养料，可是这些养料被魔力