关注教学细节 生成精彩课堂.doc

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1、关注教学细节生成精彩课堂古人云：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”细节，是一种功力，细节是一种资源，细节是一种智慧。教育就是由细节组成的。在英语教学中，我们应以强烈的细节意识，去研究生态课堂千变万化的细节表现，打造出精彩有效的课堂。下面就针对一些教学实践来谈谈课堂教学细节的重要性，与同行们一起探讨。一、营造氛围细节，事半功倍开课十分钟，要有一个诱人入戏的序幕。就像一篇文章要有一个精彩的开头，一幕戏剧要有一出诱人的引子一样，一堂课也必须有一个引人入胜的“开场”，才能在最短的时间内把学生的注意力就引到课堂上来。如上学期，我校一位教师参加了区级英语科

2、研优质课评选。他上课的内容是有关于一个小男孩与一只美洲驼羊故事的文章。于是，他就在网上找了一些与文章有关的图片制作成幻灯片，呈现出一幅幅画面，并配上背景音乐、录音，形象生动，学生非常感兴趣。另外，精彩的课堂结尾会让学生觉得意犹未尽，令人回味，发人深思，给人力量，催人奋进。如上面提到的这位上科研优质课的英语教师，在开课结束前的5分钟播放音乐《感恩的心》对学生进行感恩教育，正好符合本课德育内容。这位老师对细小氛围的刻意营造，使得一段音乐的力量胜过了千百次的机械领读或模仿，点缀了课堂气氛，使主题得到升华，达到事半功倍的效果。二、提升评价细节，如沐春风教师对学生

3、的评价要有利于学生自主的个性化、多元化的发展，要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重和爱护，关注个体的处境与需要。从当前英语教师常用的课堂评价语或激励语中，我们就会发现，有不少教师忽略了这一细节。如课堂中当学生答非所问时，教师说：“Good!Great！Wonderful！”时，他们会觉得你是故意讽刺挖苦他们，或者说：“Sorry,you’rewrong!又太直接的否定了答案，学生听后会觉得很难堪打消了回答问题的积极性。相反如果教师能正确使用评价语言：“Itdoesnotmatter.Thankyouallthesame.Ibelieveyoucandoi

4、tbetternexttime!Tryagain.”、“Good!Butif...,it’sbetter!”等，这样学生听到后不会觉得尴尬，可以让学生感受到回答问题的喜悦，鼓足学生回答问题的勇气，从而对自身提出更高一层的要求。三、把握情感细节，育人无痕一个完整的英语课堂，必须实现或渗透某种情感目标，这是每位老师在制定教学目标时必不可少的“大环节”。但是大环节往往只是我们努力的目标，小细节才是我们真正渴求的要点，我们应当从小细节上培养学生的素养。如我校一位经验丰富的老教师，在外校上了一节区级公开课。在课堂中为了提高学生的参与意识，活跃课堂气氛，在小组竞赛、

5、回答完问题之后给予学生红花、苹果、桔子等表示奖励。按照我们普通教师的做法，这样奖励就行了。但这位教师在奖励完之后又加了一句：“Nobest，butonlybetter！”（没有最好，只有更好！）这样，就多了一层情感教育的含义。我校的另一位年轻女教师上了一节校级展示课。她在预计学生的任务差不多完成准备结束自读活动时，她轻轻地问：“Haveyoufinished?”但出乎意料的是我们在一片“Yes!”声中听到了一两个“No!”声。沈老师微笑了一下，随即说：“That’2sallright.I’llgiveyouaminute.”这位女老师却用了一句简洁、朴实

6、的话语，充满了对全体学生浓浓的人文关怀。在漫漫长路的课堂教学中把握情感细节，日积月累，育人无痕！有句广告词说得好：细节彰显品质，细节决定成败。其实我们的英语课堂也未尝不是这样。教学细节能透射出教育的大理念，大智慧，关注教学细节是提升教学智慧的必经之路。因此，让我们真正以学生为本，让课堂教学焕发出生命的活力，有效地促进每一位学生的发展！而这确实需要我们从关注细节开始！2