参考资料·伽利略生平及对经典力学的贡献

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1、参考资料·伽利略生平及对经典力学的贡献伽利略GalileoGalilei(1564—1642)是意大利的物理学家和天文学家。他出生于比萨城一个家道中落的贵族家庭，其父是一位音乐家，多才多艺，还精通数学和文学。伽利略12岁进洛姆博罗莎经院学校读书，17岁进比萨大学学医。他从小聪明好学，才智过人，具有极强的独立精神，遇事好寻根问底，并养成观察、思考和亲自实验操作的习惯，从不迷信权威和盲从他人。他才华横溢，能言善辩，锋芒毕露，在比萨大学获“辩论家”的绰号。这些品质，为他以后取得卓越科学成果创造了条件。伽利略去比萨学医是父亲的意愿。因为当时一位

2、医生的工资是一位数学家的30倍。可是命运却自有安排。一次偶然的机会，伽利略听了一堂几何课，几何学的逻辑性深深地吸引了这位年轻人。从此一发而不可收，使他走上了数理科学研究的荆棘之道，既创造了伟大，也遭受了灾难。使他一生不仅与自然科学结下不解之缘，同时也与社会的保守势力斗争不息。大学期间，由于对数学、物理学的兴趣，他名为医学生，实为数理迷，经常在医学课堂上暗读欧几里得几何学原本和阿基米德的著作，回到家中独自摆弄实验、图形和物块等玩意。他的这种“不轨行为”，引起教授们的不满，结果学医3年，在教授们的反对下没有得到文凭而被迫退学。但就在这3年中

3、，他领悟了欧、阿两氏的思想方法之精髓，重复了阿基米德的研究，进行了实验验证，并在1583年从观察教堂吊灯摆动到亲自进一步实验研究，发现了“摆的等时性”。退学后的第二年(1586)他发表了关于测定固体比重的论文《液体比重秤》，引起了数理学术界的注意。由于比萨大学数学教授空缺，他被推荐为数学教授，但收入十分微薄。伽利略这位年轻的教授，常常我行我素，不理睬校方教授要穿长袍礼服的规定，经常穿便服出入校园，还写诗批评穿长袍礼服的规定，结果经常被罚款，成为同行反对和议论的对象。不仅如此，他还冒天下之大不韪，散布批判亚里士多德论点的言论，声言：发现真

4、理的道路不是靠背诵亚里士多德的著作，而要通过学习大自然这本宝书。他公然散布与亚里士多德论点相反的言论：轻重物体从同一高度下落，其下落速度是相同的，并同时落地；力所引起的“不是物体的运动，而是运动的改变”。这便引起了亚里士多德崇拜者的反对，连他的学生们由于受到蒙蔽也起哄反对他。在这种情况下，据说(无历史考证)1590年，他做了一个轰动比萨城的实验：将分别为10磅和1磅的铅球从比萨斜塔的顶部同时抛下，“怦”的一声，两只铅球同时落地。结果震惊了看热闹的人群，也使准备看他笑话并反对他的经院派卫道士教授们目瞪口呆。尽管事实胜于雄辩，但这更激怒了那

5、些吃亚里士多德论饭的人。1592第4页共4页年，伽利略被赶出了比萨大学，被迫去了帕多瓦，在朋友的帮助下，当上了帕多瓦大学教授。伽利略在比萨大学任教时写下了《运动的对话》一文，并做了出色的实验，提出了新的观点，发现了“落体定律”，被具有新思想的科学家们誉为“当代的亚里士多德”。这是他在科学研究道路上的青年期。科学发展新一代的代表者已初见端倪。伽利略在帕多瓦的18年(1592～1610)是他科学生涯的形成期。在这一时期，他进一步完善了有关动力学和运动学的研究，提出了“斜面定律”、“惯性定律”、“抛射定律”，以及相关的概念，还研究了光学问题，

6、如光的颜色、光的本性，提出了光速恒定的观点，设计了光速测定的实验，此外还研究了材料强度等问题。在仪器设备上，1593年他制造了气体温度计。1608年，他得知荷兰眼镜商人制造了望远镜，对此发生了极大兴趣，经过多方学习研究，于1609年制造出了放大率为1000倍、缩短距离30倍的，由凸、凹透镜组成的伽利略望远镜。这为他天文观测上增添了一件有力的武器，使他成果累累。同时也使他进入了历史的是非之地，引出了与罗马教会的论战和抗争。伽利略坚信哥白尼(NicolausCopernicus)的太阳中心说是正确的，在给开普勒(JohannKepler)的

7、信中，他自称是“哥白尼的信徒”。1604年，他观察到巨蛇星座新星出现并在1年后消失，从而驳斥了亚里士多德学派“天体永远不变”的谬论。他利用他的望远镜观察到月球表面不平，有山谷；太阳有黑子；木星有4颗卫星；银河系由无数的恒星组成；金星、水星也有盈亏现象等。1610年，他发表了《星际使者》一书，公布了上述新发现，并宣告天上的星星“绕太阳运行”和地球自转的观察结果。1613年又出版了他的《关于太阳黑子通信集》的专著，直接批判了经院派学者所宣扬的“太阳完美无缺”、“地球是宇宙中心”的托勒玫(ClaudiusPtolemaeus)和亚里士多德的错

8、误观点，结果使罗马教廷震怒。1615年他受到宗教裁判所的传讯和警告，宣布哥白尼学说为异端邪说，并令伽利略停止宣传哥白尼的学说。1623年喜欢数理的马伯利尼红衣主教登上了新教皇的宝座，伽利略对其抱有幻想，于1