由英语试卷讲评带来的感悟

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1、由英语试卷讲评带来的感悟　　摘要：本文以自己对试卷讲评课所积累的感悟对试卷讲评课进行分析，旨在探讨上好试卷讲评课所要做到的几个方面，着重分析试卷讲评的及时性、针对性和灵活性的意义。解题方法的指导、答题规律的总结也是试卷讲评课的重要环节，最终达到提高学生英语思维能力和解题能力的目的。　　关键词：试卷讲评；及时性；针对性；灵活性　　中图分类号：G427文献标识码：A　　文章编号：1992-7711（2013）24-066-1　　英语测试，是对学生所学英语知识掌握程度的检测。一份英语试卷既反映了学生的学

2、习效果，又反映了教师的教学水准，而科学的试卷讲评则是帮助学生查漏补缺、归纳复习、培养答题技巧和提高学生运用能力的重要环节；也是引导、激发学生积极思考、培养其观察和思维能力的重要手段；同时，也是教师了解学生，改进教法，进一步提高学习效率的重要依据。因此怎样上好试卷评讲课，使它更有效地帮助学生巩固所学知识，形成举一反三的知识运用能力，是每位英语教师必须研究和探索的重要课题，下面我就来谈谈自己在开展英语试卷讲评时所获得的一些感悟。　　一、及时性　　每次测试完，教师应该尽量保证当天就能完成试卷批阅，做出详

3、细的统计分析，次日进行讲评。因为此时学生还处于思维的热点，对试题相当熟悉，他们对自己的解题思路与方法还很清晰，这时讲评必能收到立竿见影的效果；而且测试后学生急于知道分数，急于知道正确答案，此时学生的求知欲极强。若不及时把信息反馈给学生，容易扼杀学生的学习积极性，就会使学生的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定式。　　因此让学生在最短时间内了解自己的测试水平，会调动他们的非智力因素，使他们以更积极的姿态认真听老师讲课，从而为试卷讲评的高效化奠定了感情基础。　　二、针对性　　讲评课前老师一定

4、要认真备课，首先自己认真做一遍试卷，熟悉试卷考查内容，体会试题的难易程度，预设评讲的重难点。其次，教师要充分做好试卷分析工作，统计各题的错误率。对教师来讲，学生出错最多的试题是讲评的重点内容。如果教师在讲评试卷时面面俱到，逐题讲评，这样既造成时间上的浪费，又会使课堂平淡乏味。因此，教师在试卷分析的基础上，对学生的普遍性错误及原因做到心中有数，选取有代表性、普遍性的问题进行重点备课和讲评，并以此为突破口，从多侧面，多角度进行合理发散，这样才能有的放矢，对症下药，收到事半功倍的效果。对错误率较低的题可

5、让学生自己请教同学解决或课后个别指导，真正体现“因材施教，因人而异”的教学原则，这样讲评的时间也得到了保证，效果也更明显。　　三、灵活性　　1.单一模式的讲评课会使学生对课堂感觉枯燥乏味，因此我们应从多方面灵活考虑学生的生理、心理特点设计课堂，在讲评课时，首先考虑的是打破“满堂灌”的现象，要引导学生参与试卷讲评。大胆“启用”学生讲解，比较典型的题目可以让答题正确的学生讲一讲他们的答题思路，为其他的同学进行示范。充分发挥学生主观能动性。　　2.表扬和激励应贯穿于整个讲评过程。教师在讲评试卷时要善于营

6、造和谐宽松的课堂气氛，对优生要鼓励其再接再励，对差生要用进步的眼光纵向看，从试卷中捕捉每位学生的闪光点，从而调动学生的学习兴趣、情感等积极因素，激发勤奋好学的愿望，多给予学生肯定的目光和激励的语言，如在成绩下降的一个学生的试卷上写道：学习如逆水行舟，不进则退。这次考试给你敲响了警钟，亡羊补牢，为时未晚！相信你知道下面该如何做了。这些充满鞭策又包含爱心的评语使学生在自我反思的同时，又能感受到老师的关爱，那么在讲评试卷时他们自然也听得格外认真。及时肯定表扬那些解题思路清晰和有创新意识的学生，帮助学生分

7、析失误的具体原因，是平时学习上的问题，还是临场失误，是审题不当，还是答题粗心，应有区别地加以指导，引导学生找出正确的思路和方法，培养学生仔细审题，细心答题的好习惯。切不可因答卷中的失误而埋怨、指责、讽刺、挖苦或嘲笑学生，挫伤学生的积极性和自尊心。　　3.注重解题方法和技巧的指导，讲评时教师要将考点联系课本知识点讲解，并归纳总结答题规律，讲解最终的目的是转化为学生的学习能力。学习方法的培养会使学生终生受益。因此，教师要把对学生解题能力的培养贯穿试题讲评的全过程。在讲评中，从正确的答题思路人手，引导学

8、生掌握最佳方法去领悟和运用语言。比如，教师在讲评单项选择题时，首先让学生了解该题的考查内容和能力要求，即主要考查语法和词语在特定语境下的灵活运用能力。然后启发学生总结出单项选择题的解题方法和技巧：（1）理解题意，明确考点；（2）弄清语境和上下文；（3）找准信息提示，对比分析，去伪存真。教师要特别注意对学生进行完形填空、阅读理解、书面表达的解题方法和技巧的指导。　　总之，英语试卷讲评课是学生学习过程中的一个重要环节，教师在讲评过程中要力求精讲精析，抓住典型的错例，选择要点加以点拨，充