优质护理管理在新生儿护理中的运用效果

《优质护理管理在新生儿护理中的运用效果》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、优质护理管理在新生儿护理中的运用效果　　【摘要】目的：探析优质护理管理在新生儿护理中的临床效果。方法：将我院2012年2月-2013年4月期间收治的80例新生儿作为主要研究对象，随机将其分为对照和观察两个小组，其中给予对照组常规护理方法，而观察组则给予优质护理管理模式护理，对两组的临床护理效果进行对比分析。结果：经过一段时间的临床护理，观察组25例显效，14例有效，护理总有效率为97.5%，而对照组18例显效，12例有效，护理总有效率为75.1%，两组临床护理效果差异明显，具有统计学意义（P<0.05）。结

2、论：临床上运用优质护理管理模式对新生儿进行护理，不仅可以有效降低并发症的出现几率，在一定程度上还能提高治疗效果，改善患儿预后生存质量。　　【关键词】优质护理管理、新生儿护理　　随着我国医疗卫生事业的不断发展，护理作为临床治疗的一个重要组成部分，患者及其家属对护理质量的要求也越来越高，在一定程度上给临床护理带来了新的挑战[1]。所谓优质护理服务，主要指的是将患者作为服务中心，进一步强化基础护理，深化护理专业内涵，制定有针对性护理方案，将护理责任制全面落实在护理工作中，从而实现整体护理服务水平提高的一种护理模式[2]

3、。由于新生儿身体各项机能尚未发育完全、免疫力较低，临床护理难度较大，而新生儿护理作为产科日常工作中的一项重要内容，在一定程度上与产科整体护理质量的提高有着密不可分的联系。因此，本文主要探讨了优质护理管理在新生儿护理中的临床效果，现将具体结果报告如下。资料和方法　　1.1一般资料　　本次研究对象为我院2012年2月-2013年4月期间收治的80例新生儿，随机将其分为对照和观察两个小组，每组各40例。在对照组的40例新生儿中，17例患儿为女性，23例患儿为男性，年龄0.2-4岁，平均年龄为（0.9±3.2）岁，病程0

4、.3-10d，平均病程为（0.5±6.7）d;而观察组的40例新生儿中，18例患儿为女性，22例患儿为男性，年龄0.5-4.2岁，平均年龄为（1.1±3.7）岁，病程0.4-9.8d，平均病程为（0.4±7.1）d。两组患儿在年龄、性别以及病程等一般资料方面，无显著差异，不含统计学意义（P>0.05），具有一定的可比性。　　1.2方法　　对于对照组的40例新生患儿，临床上主要给予常规的护理方法，其中包括饮食护理、用药护理以及日常护理等多个方面内容。而对于观察组的40例新生患儿，在常规护理的基础上，再给予优质

5、护理管理，一般来说，护理内容主要有以下几个方面：（1）协助母亲转换角色。通常情况下，产妇分娩后，往往会产生紧张焦虑的情绪，尤其是对新生儿的护理无从下手。所以，医护人员一定要加强与产妇之间的沟通和交流，耐心给产妇讲解新生儿护理知识，缓解产妇紧张心理状态，积极配合医护人员对新生儿进行护理;（2）监测胆红素。医护人员在对新生儿进行临床护理时，要定期监测胆红素，在操作的过程中，应该将新生儿的双眼遮住，尽量避免红外线刺激，采样部位应该选择在新生儿的前胸部和额头，完成采样后，要及时送到生化室检验，并认真做好数据记录工作。一旦

6、发现新生儿胆红素出现异常，应该立刻上报医生，及时采取有效治疗措施，尽量降低高胆红素血症的出现几率;（3）合理喂养。母乳喂养在一定程度上可以降低出现新生儿坏死性小肠结肠炎的几率。由于新生儿处于发育期，需要摄取的营养量较大，所以，医护人员还应该给新生儿补充相应的维生素、热能、微量元素以及蛋白质等，尤其是当新生儿具备一定的吮吸能力时，应该调制相应的早产奶粉，调制比例为1：3，每次对新生儿进行喂养时，吮吸量应该保持在5-9mL左右。同时，在护理的过程中，要密切关注新生儿的饥饿程度、间隔时间以及大便性状等情况，并根据新生儿

7、的实际身体变化合理安排饮食。　　1.3统计学分析　　本次实验数据采用SPSS17.0软件进行统计学分析，其中组间数据资料对比采用t检验，计数资料对比采用卡方检验，以p<0.05为差异有统计学意义。结果　　经过一段时间的临床护理，观察组25例显效，14例有效，护理总有效率为97.5%，而对照组18例显效，12例有效，护理总有效率为75.1%，两组临床护理效果差异明显，具有统计学意义（P<0.05），具体如下表1所示。　　表1两组临床护理效果对比　　组别　　例数（n）　　显效　　有效　　无效　　总有效（%）　　

8、对照组　　40　　18　　12　　10　　75.1　　观察组　　40　　25　　14　　1　　97.5讨论　　在产科的日常工作中，护理作为其中的一个组成部分，发挥着极其重要的作用。临床研究资料表明，护理质量在一定程度上与患者的治疗效果和安全有着密不可分的联系，同时也是对医院综合管理水平、护理水平进行衡量的一个重要指标[3]。在新生儿的护理工作中，由于新生儿无法表达自身需求