《影片分析》课程简介

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1、2006年5月28日星期日《影片分析》课程简介主讲教师：苏牧教授第一编、电影艺术的语言思考题：①、何为电影艺术的语言？　　　　②、电影艺术的语言主要包括那些内容？　　每一门艺术都有它自己独特的艺术语言，或者说是表现元素。如：　　绘画：色彩，线条，构图等……　　戏剧：台词、唱腔、表演等……　　文学：文字。　　二十世纪伴随着科学技术的发展，诞生了艺术的奇迹：──电影、电视。它第一次、也是终于实现了艺术家千百年的梦想：使艺术走进了人类的每一个家庭。　　“文化学”学者曾这样概括：二十世纪以前的人类是“文字的一代”，二十世纪的人类是“影像的一代”。　　而且，象通常那样用艺术作品的“审美作用”和

2、“认识作用”来衡量电影、电视对本世纪人们的作用和影响已是远远不够的了。走进地球上每一个家庭的电影、电视，它对人们所起的作用和影响除了艺术作品所能起到的作用和影响之外，实际上，它已经深刻地影响和改变了世界各地人们的思想和生活，就象巴拉兹所说的，它使地球上的人类第一次有可能向着“一体化”，向着“世界大同”的方向迈进。　　好来坞电影走遍全球。　　简·方达，斯特里普，索非亚·罗兰决定了全世界的女性的衣着、化妆和发式。　《成长的烦恼》教育全世界的人们：人与人应该完全平等。老人应该理解年轻人，大人应该尊重孩子。　　所以，今天我们在这里学习这门闪烁着时代光辉的艺术，并且，在不久的将来，我们还要从事

3、这种艺术的创作，应该说，我们既光荣而又幸福……（《参考消息》上有一篇报道：美国、日本现在大约有20％──30％的人从事与视听有关的工作。而且，以后还会更多。可见，我们这个时代已是名符其实的“视听的时代”）。　　那么，这种具有如此重要意义的艺术形式，它的语言或者说它的表现元素又是什么呢？　　观点①：“画面、音响、表演、和蒙太奇方法”──　　观点②：“画面、音响、色彩……”──　　观点③：“影像、声音、剪辑。”──波布克（《电影的元素》）。　　我同意波布克的观点。即“影像、声音、剪辑”。　　影像、声音、剪辑三者之间的关系：电影是视、听结合的艺术，它首先是“视”，即“影像”，然后是“听”，

4、即“声音”，而这些“视”、“听”（影像、声音），最后需要通过剪辑才能构成一部完整的电影。　　影像：除了演员的表演、物体的造型之外，影像构成的主要元素有：构图、景别、角度、运动、照明、色彩。　　声音：语言、音响、音乐。　　剪辑：影像剪辑、声音剪辑。影像剪辑是剪辑中的主要内容。影像剪辑主要包括：光学技巧转场剪辑、无技巧转场剪辑。剪辑除了将影像、声音的素材组织成一部电影之外，剪辑还能创造出“1＋1＝3”的“蒙太奇效果”。第一章、电影艺术的影像思考题：①、影像结构的基本单位是什么？　　　　②、如何划分一个镜头？　　　　③、影像构成的元素主要有哪些？　　电影是视听结合的艺术，即影像和声音结合的

5、艺术。当然，“视”与“听”二者在电影中的地位是不相等的。应该明确指出：电影“视”第一，“听”第二。或者说，电影是以“视”为主，“听”为辅的艺术形式。为什么：　　①、电影的诞生，其实就是影像的诞生。1895年──1927年都是无声电影。爱森斯坦、格里菲斯、卓别林的影片影像的表现力可谓登峰造极。　　②、就相同时间所提供的信息量而言，影像是得天独厚的。据国外脑生理学者和电子计算机信息工程学者共同测试的结果：相同时间内，人们所获得的信息量，视觉信息是听觉信息的900多倍。如相同时间内看电视新闻比听广播新闻的信息量多900多倍。一个人看30公分厚的介绍一个城市的书，还不如看30分钟关于这个城市

6、的录相。　　③、这一点是最重要的，即：影像能够跨过艺术品与欣赏者之间的障碍，直接走入人的心灵。　　巴拉兹说：“从古希腊一直到今天，欧洲美学和艺术哲学始终有这样一个基本原则：在艺术作品和观众之间存在着一个外在的和内在的距离，一种两重性。这个原则的含义就是：每一件艺术作品都由于其本身的完整结构而成为一个有它自己规律的小世界……艺术作品由于画面的边框、雕像的台座或舞台的脚光而与周围的经验世界产生了隔阂，‘电影的发明’却使欣赏者和艺术品之间永恒的距离在观众的意识中完全消失，而随着外在距离的消失，同时也消除了这两者之间的内在距离。”　　我们可以联想我们坐在电影院里看电影时的感受。四周的世界消失

7、了，剩下的只有你和银幕上的人们。你会用“民子”（《远山的呼唤》的女主角）的眼睛充满柔情地注视着“耕作”；你会用因“民子”对“氓田”的一席话（在火车上）和“耕作”一同流下感动的泪水。　　《黄土地》：一个考生在一个小县城里看了十遍。　　《黄土地》的主人公是谁？　　　──是“黄土地”。　　“黄土地”象一个饱经沧桑的老者，他静静地站在那里，温厚地注视着我们。面对“黄土地”，我们感到一股灼热。我们甚至不能迎接他的目光。　　这就是影像的魅力。这就是影像的神奇。　　所以