社会分层和教育机会均等

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1、教育社会学社会分层与教育机会均等一、社会分层（一）、社会分层的产生及含义“分层”（stratification）最初是个地质学概念，指地质构造的不同层面。社会分层现象的研究最初是西方社会学家在分析社会阶级结构时提出的。社会学家发现社会存在着不平等，人与人之间、集团与集团之间，也像地层构造那样分成高低有序的若干等级层次，因此借用这一要领来分析社会的纵向结构。一种定义认为社会分层指的是依据一定具有社会意义的属性，一个社会的成员被区分为高低有序的不同等级、层次的过程与现象[1]。社会不平等现象，在资本主义社会以前，是以“等级”的形式存在的。在古罗马，有贵族、骑士、平民、奴隶；在中世纪

2、，有封建领主、陪臣、行会师傅、帮工、农奴，而且几乎在每一个等级内部还有各种独特的等级。到了19世纪，人们广泛使用“阶级”和“阶层”概念来描述社会中人们的地位等级，这反映了时代的变化。由封建社会转变为资本主义社会，阶级对立简单化了。整个社会逐渐形成两大敌对的阶级：资产阶级与无产阶级。K·马克思和F·恩格斯创立了唯物史观，对资本主义社会的阶级与阶级斗争作出了独特的分析，在理论上有着重大的贡献。而后社会学家马克斯·韦伯研究了马克思的阶级分层观点，提出一套不同的多元社会分层理论。中国的谢维和教授认为社会分层,既可以是一种社会现象,也可以是一种分析和研究社会现象与结构的方法。根据一般社会

3、学的规定，把社会分层规定为，依据一定的标准，把社会成员划分为不同层次的过程。或者更详细地说，社会分层是指人们在社会分工的基础上，依据社会关系不同层面上的同一性而形成的社会层次结构。这种社会层次结构是社会分工出现以来客观存在的社会现象，并随着社会分工的发展而发展。[2]社会分层结构的形成是十分复杂的。根据社会学的一般理论，社会分层的基本假设是：在社会中，通常都存在着一整套与各种社会地位相适应的条件。也就是说，人们要获得一定的社会地位，至少必须符合或满足这一地位所要求的基本条件。换言之，人们必须已经具有或获得了一定的社会资源，才能获得一定的社会地位。当然，这些条件或对于一定的社会资

4、源的标准，也是不断变化和发展的。（二）、影响社会分层的因素9教育社会学社会学家布劳认为影响社会层次结构分化的因素包括人们的经济收入、受教育程度、权力等，这些因素能够引起人们之间在等级上的差异。他将这些因素称为“等级参数”。德国著名的社会学家马克斯·韦伯在分析人们社会地位的高低时，所引用的分析参数是经济收入、社会声望和权力。法国社会学家布迪厄在分析这一问题时，引入了“资本”的概念，他提出了四种资本，即经济资本、社会资本、文化资本和符号资本。符号资本是前三种资本的合法形式。日本学者天野郁夫也指出：“现代产业社会里，人们社会地位的高低，取决于他拥有多少‘社会资源’。所谓社会资源，一般

5、是指财富、权力、威望、知识和技能四者，人们对这些资源的拥有量越大，其社会地位就越高。”[3]（三）、社会分层的界定因为人们对社会分层的研究总是从各自的研究目的出发,所以也就对社会分层有不同的界定[4]1．阶级体系说马克思是从社会生产关系中提出了阶级体系的分层理论，该理论认为，社会日渐划分为两大阶级，即资产阶级和无产阶级，其中产权是确立阶级的基础。在马克思阶级体系说的影响下，许多西文社会学家提出了一些类似的观点和学说，诸如，（1）三个阶级理论，即把人分成上等阶级、中等阶级和下等阶级。（2）林德的两个阶级模式，如企业家阶级与工人阶级。企业家阶级由商业和工业管理者以及通常被称为专家的

6、人级成，其它人则属于工人阶级。（3）米尔斯的阶级模式。把工人分为蓝领和白领两个阶级。白领指从事脑力劳动的技术熟练工人，蓝领指非熟练的体力劳动者。2．三重标准说最早提出社会分层理论的是德国社会学家马克斯·韦伯(MaxWeber)他还开创了采用多维指标研究社会分层结构的先例。他提出划分社会分层的三个标准：财富-经济标准，声望-社会标准，权力-政治标准。韦伯认为，这三条标准既是互相联系的，又可以独立作为划分社会层次的标准。以经济标准划分阶层的主要依据是人们的经济收入；以政治标准划分阶层的主要依据是政治地位；以声望标准划分社会阶层的主要依据是受教育程度。[5]此后，西方社会学家对社会分

7、层的研究，大多继承了韦伯的社会分层标准。并且9教育社会学在此基础上，根据不同的研究目的，开始采用多种指标研究社会分层，而不固守于某一特定指标。社会学家更多地关注收入、财产、教育程度、权力、声望、职业、技术等；人类学家则更关注种族、信仰、可教育性与接受教育的条件等指标。社会学家与人类学家承认，教育是社会分层的一个重要指标，因为无论是在社会分层的经济标准、政治标准还是社会标准中，教育程度都是不可或缺的指标之一。3、多重标准说20世纪40年代，美国社会学家W·L·沃特等人依据多重标准曾提出6个层次