第四周教案(桑仲梅)

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1、尧舜实验学校备课教学导案周次4学科语文年级五单元二时间主备教师桑仲梅课题8、小桥流水人家课型授新课时1课时使用教师桑仲梅教学目标1、知识与能力目标：认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法目标：把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。3、情感态度与价值观目标：欣赏课文中优美的语言积累.体会作者的浓浓思乡情。教学重难点教学重点：把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。教学难点：引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。教学方法自主交流、合作学习教学准备1.学生预习课

2、文，遇到不理解的词查字典理解.2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.3.老师准备古诗文《天净沙》.教学过程教学环节设计的依据及反思补充与修改一、读诗，了解课题出处1、谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)2、出示古诗文《天净沙》，全班齐读.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”3、请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.4、导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读.二、初读，把握课文主旨通过故事

3、导入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣，明确学习要求，让学生按照自己的学习方法来学习，培养学生的自学能力。1、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?2、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.3、全班交流：a．指名分自然段朗读课文，师生共同正音.b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感.三、交流.探究表达方式1、默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.2、小组交流，合作探究.3、展

4、示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.4、根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法.a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)b．“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受

5、，令人神往.)c．“通过学生的自学与教师的交流、引导，学生能体会课文所表达的情感，并能体会文章的写作特点，培养了学生良好的理解分析能力。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.)d．“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留

6、恋和热爱.)四、赏读，积累优美句段1、配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.2、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵.五、布置作业1、摘抄课文中生动优美的语句.2、你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说板书设计8、小桥流水人家景人（生活）小溪潺潺日出而作杨柳依依日落而息水鸟相知爱恋守望相助爱恋思念教后反思津海小学集体备课教学导案周次4学科语文年级五单元二时间主备教师桑仲梅课题口语交际.习作课型授新课时3课时使用教师桑仲梅教学目标1、知识与能

7、力目标：能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。2、过程与方法目标：能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。3、情感态度与价值观目标：通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。教学重难点教学重点:写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。教学难点：把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。教学方法引导、自主交流教学准备教学过程教学环节设计的依据及反思补充与修改第一

8、课时口语交际一、谈话导入，激发兴趣俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。二、畅所欲言，抒发情感１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。２、既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内