人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册

《人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册《圆的认识》教学设计 《圆的认识》教学设计教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第P85-87页教学目标：1、认识圆，知道圆的各部分名称并能用字母表示。2、掌握圆的特征，正确理解同圆或等圆中半径与直径的关系。3、使学生能正确地、较熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。教学重点：圆的特征，圆的半径、直径及关系。教学难点：掌握圆的正确画法。教具准备：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动1、创设情景：　出示（音乐图片）学生看图片想到了什么？（提示：这些物体的表面是什么形状？）师：学生再举出日常生活中，表面是圆的物体。师：回想我

2、们以前学过平面图形。1、创设情景后，学生说出物体的共同特点，表面都是圆形。2、举例说明生活中有圆的物体。（如：钱币、钟面、圆桌面、车轮等）3长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形。它们是由什么围成的？（线段）。2、引入课题：今天这节课我们一起来研究平面上的一种曲线图形――圆。出示课题：圆的认识――平面上的一种曲线图形。3、认识圆心：让学生取出准备好的圆纸片。师：你能用什么方法找出圆纸片的中心吗？（反复对折的方法）师小结：我们把这个中心称做圆的“圆心”。通常用字母O表示。让学生用彩色笔在圆纸片上标明圆心。并板书：圆心O4、认识半径：学生动手操作，用直尺量一量圆心到圆

3、上任意一点的距离。你们发现了什么？圆心到圆上任意一点的距离都相等。（课件出示）概念：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。用字母r表示。、生取出准备好的圆纸片。反复对折，发现折痕都相交于一点。4、学生通过操作发现圆心。（用彩笔在圆纸片中标明圆心O）5、认识半径。用直尺量出圆心到圆上任意一点的距离。发现圆心到圆上任意一点的距离都相等，连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。6、认识直径：学生操作，用什么方法找到直径？并用彩笔画一条直径。用直尺量一量这些线段有什么特点？7、推导直径与半径的关系。用直尺量一量，量出半径与直径的长度，你发现了什么？（并汇报测量的长度结果）（让

4、学生用彩色笔画一条半径。并用字母r表示。5、认识直径：让学生8、练习：P87《做一做》（投影讲评）9、自己阅读：书P87用笔画一条刚圆纸片上的折痕。提问：观察这条折痕你发现了什么？折痕的两端都超过圆了吗？（这条折痕通过圆心。并且两端都在圆上）其它的折痕呢？（同样）我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。用字母d表示。（让学生用字母d表示刚才画的折痕）6、师提问：我们知道半径和直径，请同学们想一想在同一圆里能画多少条半径和直径呢，所有半径的长度都相等吗，所有直径的长度都相等吗？7、推导直径与半径的关系。生口答师板书，在同圆里半径和直径有无数条，他们的长度都相等。

5、指名生口答测量的长度，师板书填表，找出他们间的关系。页圆的画法。10、练习87页《做一做》，练习用圆规画圆。11、小结12、练习:（1）判断：1、两端都在圆上的线段叫做直径。（）2、圆心到圆上任意一点的距离都相等。（）3、在同一圆中，直径的长度是半径长度的2倍。（）4、画圆时，圆心确定圆的大小，半径确定圆的位置。（）（2）拓展练习：说一说为什么车轮要做成圆的，车轴应装在哪里？(利用圆心到圆上任意一点的板书设计:圆的认识――平面上一种曲线图形圆心O半径r同圆里无数条，长度都相等（或等圆）　直径dd=2rr=圆心o　位置　　半径r大小半径（r）cm直径（d）cm数学教案

6、－圆的认识（一）--------------------------------------------------------------------------------------------教案点评：采用游戏引入的形式，寓教于乐，即感知了圆的形成过程，渗透了集合思想，初步领悟了画圆的要领，同时密切了师生情感。根据几何知识的特点和儿童的认知规律，通过看、想、说、画、议等形式多种感官参与学习的实践活动。不但从感性到理性认识了圆，同时还发展了空间想像力、动手操作能力和口头表达能力。教学目标 1．使学生认识圆，知道圆的各部分名称．2．使学生掌握圆的特征，理解和掌握

7、在同一个圆里半径和直径的关系．3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力．教学重点理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法．教学难点 理解圆上的概念，归纳圆的特征．教学过程 一、铺垫孕伏（一）教师用投影出示下面的图形1．教师提问：这是我们以前学过的哪些平面图形？这些图形都是由什么围成的？2．教师指出：我们把这样的图形叫做平面上的直线图形．（二）教师演示一个小球，小球上还系着一段绳子，老师用手拽着绳子的一端，将小球甩起来．1．教师提问：你们看小球画出了一个什么图形？（小球画出了一个圆）2．小结引入：（出示铁丝围成的圆）