《乘着音乐的翅膀》课件

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1、乘着音乐的翅膀——语文综合性学习活动说课一、说教材:音乐无处不在，无时不有。音乐诠释人生的酸甜苦辣，音乐表达着生活的喜怒哀乐，有时身体是沉重的，歌声却长着翅膀，带你飞翔。“乘着音乐的翅膀”这次语文综合性学习活动就是要在音乐与语文之间架起一座桥梁，让学生从语文的角度去感受音乐，并且用语言文字去描述和发现艺术家在作品在表达的思想。二、说学生：德育角度１．九年级学生正面临中考，思想紧张，身心疲惫，利用这次活动缓解他们的压力，放松他们的情绪是很有必要的。２．九年级学生正值人生中重要阶段，健全学生的人格，培养学生正确的人生观

2、与价值观也是当务之急。语文角度初中学生对音乐内容健康与否的理解还很肤浅，因此帮助学生品味歌词的语言，提高学生的对歌词语言的鉴赏能力更是语文的一个重要任务。三、说目标：1、知识与能力目标：通过对不同类型的音乐作品的了解与感悟，调动学生的各种感官体验，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。2、情感态度与价值观目标：通过对音乐情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中建立起对一切美好未来的向往与追求。3、过程与方法目标：通过带着同学们走进音乐，合作探究音乐

3、作品的情感，思想，在亲身参与音乐的活动中使他们获取学习语文的方法、收集整理篇辑资料的方法，如何探究音乐情绪、思想的方法等等。四、说教法：第一，一周时间学生自由组合六人一组合作探究自已喜欢的音乐作品。活动中教师示范指导、跟踪帮助、检查督导；第二，一节成果展示课，课中我采用音乐烘托、故事激趣、评价交流音乐感悟等方法去开展这个活动，第三，几周时间，利用课前三分钟自由交流经典歌词。五、说学法：小组合作探究法集体感悟法自主感悟法说活动过程设计：活动第一阶段：1、教师准备有关音乐材料指导学生探究。2、学生自由组合小组。3、自由

4、选择活动题。A、难忘的旋律，生动的故事；查找有关音乐故事的资料，把它写成介绍短文，可以是乐曲本身的故事，也可以是自己和乐曲之间的故事。B、励志的歌词，精彩的解说；根据“励志歌曲”曲目，有选择地听几首歌曲，想一想自己听后的感受。C、集体的力量，共同的心曲；小组合作创作班歌歌词，主题是“迎接中考，挑战自我”，并把歌词的内容填入熟悉的旋律中，组织演唱。4、小组合作探究、老师跟踪指导。狼牙月伊人憔悴我举杯饮尽了风雪是谁打翻前世柜惹尘埃是非缘字诀几番轮回你锁眉哭红颜唤不回纵然青史已经成灰我爱不灭繁华如三千东流水我只

5、取一瓢爱了解只恋你化身的蝶你发如雪凄美了离别我焚香感动了谁邀明月让回忆皎洁爱在月光下完美你发如雪纷飞了眼泪我等待苍老了谁红尘醉微醺的岁月我用无悔刻永世爱你的碑你发如雪凄美了离别我焚香感动了谁邀明月让回忆皎洁爱在月光下完美你发如雪纷飞了眼泪我等待苍老了谁红尘醉微醺的岁月啦儿啦啦儿啦啦儿啦儿啦啦儿啦啦儿啦啦儿啦儿啦铜镜映无邪扎马尾你若撒野今生我把酒奉陪发如雪周杰伦（一） 创设情境，激情导入。（二）学生成果展示。A难忘的旋律，生动的故事查找有关音乐故事的资料，把它写成介绍短文，可以是乐曲本身的故事，也可

6、以是自己和乐曲之间的故事。（二）学生成果展示B、励志的歌词，精彩的解说；根据“励志歌曲”曲目，有选择地听几首歌曲，想一想自己听后的感受。（二）学生成果展示C、集体的力量，共同的心曲小组合作创作班歌歌词，主题是“迎接中考，挑战自我”，并把歌词的内容填入熟悉的旋律中，组织演唱。展示后现场评选出“我们最喜欢的音乐”、“最佳推荐小组”、“最佳个人风度奖”。评价标准：学生参与活动的热情是否高，与同学合作的态度是否认真。讲故事或者推荐歌曲时的口语表达能力，包括语言是否通畅，是否表达了自己的真情实感，所说是否符合音乐的内容。创作

7、歌词所表现出来的思想内容是否健康向上，语言是否优美，与旋律搭配是否恰当。是否对艺术有了进一步的了解，是否在道德情操和精神面貌上有了新的提高。（三）活动过程评价（四）老师作结语：音乐无处不在，无时不有。音乐诠释人生的酸甜苦辣，音乐表达着生活的喜怒哀乐，有时身体是沉重的，歌声却长着翅膀，带你飞翔。“乘着音乐的翅膀”这次语文综合性学习活动在音乐与语文之间架起了一座桥梁，我们从语文的角度去感受了音乐的内涵，并且用语言文字去描述和发现艺术家在作品在表达的思想，愿大家能永远沉浸在音乐的天堂里，用微笑面对生活，把困难踩在脚下。活

8、动第三阶段：利用二周晚读报时间，要求每个同学们轮流上台领唱或朗诵他收集的经典歌词一首。思想内容健康向上的歌词辑录：《蜗牛》歌词（节选）该不该搁下重重的壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻的飘/你静得像都不敢歇我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸…《隐形的翅膀》歌词（节选）每一次/都在徘徊孤单中坚强/每一次/就算很受伤/也不闪泪光/我知道/我一直有双