嘉宾满座,翰墨流香,书院欢欣迎胜友；语用闯关,能力升

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1、嘉宾满座，翰墨流香，书院欢欣迎胜友；语用闯关，能力升级，学子慧眼识审题。高考语言表达情境题——审题训练广州市天河中学吴永芳有一种考试叫《大决战》，有一种答卷叫《红与黑》，有一种执法工具叫老师的红笔，有一种心痛叫净丢分，有一种错过叫不审题！【教学目标】1、发现语言表达情境题审题方面存在的问题；2、把握该类题显性的要求和隐藏信息，掌握审题的要领；3、落实题目的要求，提高表达的有效性。例题1雅正中学为提高学生的身体素质，弘扬中华传统文化，将在校内举办“简易太极操”团体比赛。请你在下面一段开场白中的空缺处依次填上恰当的句子，使文段完

2、整。（6分）各位老师、各位同学：大家好！太极是中华文化的精粹，（1）（不超过20个字），深受人们喜爱。今天，我们齐聚在这里，（2）（不超过15个字）。希望同学们（3）（不超过10个字），“打”出班级风采，“打”出太极的神韵。一、做热身题，查找病症学生给分、互评：为什么丢分？丢分的原因：1、不能全面把握题干中的显性的要求；2、忽视材料（上下文）中隐藏的信息。全面、深入审题表达要求信息1：为提高学生的身体素质,弘扬中华传统文化明确活动目的信息2：举办“简易太极操”团体比赛明确比赛内容信息3：开场白简明、针对性、鼓动性信息4：填上

3、恰当的句子，使文段完整连贯参考答案：（1）刚柔相济，内外兼练，能强身健体，且容易学习。（联系上下文，应该填写太极操的风格特点）（2）举行“简易太极操”团体比赛。（根据上文，应该填写“齐聚”的目的）（3）团结一致，身形合一。（根据下文，应该填写怎样“打”出班级风采，“打”出太极的神韵）1、审题的对象是题干和材料，要把握题干和材料中的显性的要求和隐藏的信息。2、要针对显性要点和隐藏信息，调动知识积累和生活体验，明确题目要求达到的表达效果。3、落实要点时明确考点是语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。小结：情境题的审题要领二、

4、明确要领、认真审题：例题2（09年广东高考）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。（6分）（1）：（2）我们知道，今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持，更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。最后，（3）认真审题，找出本题的信息点全面、深入审题信息1：信息2：信息3：信息4：信息5：……本题考查致谢词，就要揣摩这一应用文体的内在的特点

5、，应结合题干和生活体验去揣摩致谢的对象是谁（捐赠者），表达的目的是什么（感谢）。全面、深入审题表达要求信息1：捐赠仪式上（1分）现场情境，措辞要得体信息2：学生代表致谢词（1分）属应用文体，目的是表达感谢信息3：补出空缺的部分（1分）注意上下文的连贯信息4：写出对捐赠人的欢迎（1分）热烈真诚信息5：写出对捐赠人的感谢（1分）诚挚（不夸饰、不卑屈）信息6：写出事由（1分）点明捐赠的物品内容，不流于空洞升格训练给分点：称谓得体1分，所补正文内容含有“欢迎”、“感谢”、“事由”3分，表达连贯1分，措辞得体1分。参考答案：（1）尊敬

6、的华南大学代表：（2）你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎，感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。（3）最后，我谨代表全体同学向华南大学再次表示崇高的敬意和由衷的感谢。三、实战演练，检测效果（2011年广东卷）班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了“元宵节”（正月十五），接下来韩梅同学介绍“中秋节”，这时班会主持人要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于60个字（含标点符号）。（6分）全面、深入审题表达要求信息1：信息2：信息3

7、：信息4：信息5：信息6：参考答案：感谢李明同学给我们带来了“花市灯如昼”的元宵佳节盛宴，一场元宵文化大餐。同学们，这样“玉壶光转”，这样的月圆之夜，你是否会想起另一个月圆的十五之夜？是啊，天上月圆，人间月半，那一轮皎月又挂在了中天，有请韩梅同学给我们介绍八月十五的中秋佳节。大家欢迎！【点拨】串词要求语言简明扼要，使用浅显的语言，并且做到衔接自然和谐得体。做题角度可以选择上下两个节目的共同点为切入口，本题中元宵节与中秋节的共同点是“十五”“团圆”“花灯”等，然后围绕这些重点做适当的总结并铺垫，将串词写好。课堂小结语言表达情境

8、题的审题，审的对象仍是题干和材料。一定要养成良好的审题习惯，牢牢把握题目已有的信息，紧扣这些要求去组织答案。1、审题要全面。不漏掉题干中任何一处显性的要求，不放过一个字、一个标点、一个符号，包括字数及其相关限制。2、审题要深入。注意挖掘材料中隐藏的信息，注意体裁限制、情境限制和话题的针对性