探讨让新课改之花在农村中学英语课堂上绚丽绽放.doc

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1、探讨让新课改之花在农村中学英语课堂上绚丽绽放　　论文关键词：新课改　农村中学英语课堂　新课程教学　　论文摘要：如何在现有的教学环境中突破旧的教学模式，进行新课程的教学和改革？作者认为首先要转变观念，明确课改目标；其次要创设民主和谐的教学氛围，教学方式要灵活多样，创设情境，激发学生积极参与教学活动的积极性和兴趣；最后要恰当使用现代教育技术，进而提高课堂效率，真正走进英语新课程。　　　　如何在现有的教学环境中突破旧的教学模式，进行新课程教学？我结合自己的教学实践，谈一谈如何让新课改之花在农村中学英语课堂上绚丽绽放。　　一、转变观念，明确

2、目标，走进英语新课程　　我们在以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位，因此在教学中往往采用机械重复、死记硬背、反复测试的教学方法。工夫下得不少，成绩却一般，不少学生学出来的是“哑巴英语”，不会说、不会用。新课程将基础阶段英语课程的总体目标定义为“培养学生的综合语言运用能力”。这一总体目标要求在激发学生学习兴趣的同时，引导学生积极、主动地参与到课堂教学中、参与到具有交际意义的语言实践活动中。教学中我以“口语交际”为主线，通过各种活动培养学生的口语交际能力，使每一个学生都能开口说英语，增强学生的实际运用能力，

3、如英语角、每日演讲、每周一歌等，不但为学生创设了使用英语的机会，而且大大激发了他们学习英语的兴趣。学生在各级组织的演讲比赛、英语英语作文比赛等活动中都取得了不错的成绩。　　二、创设民主和谐的教学氛围，激发学生参与教学活动的积极性　　《英语课程标准》明确指出：“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。”通过几年的教学实践，我认识到营造民主、和谐的学习气氛的关键是使学生对教师有亲切感，使学生“买你的账”。正所谓：“亲其师，信其道。”教学是师生双方感情和思想交流的过程，师生关系融洽，课堂气氛活跃，学生的学习兴趣就浓，学习积极性就高

4、，课堂效果就好。因此，教师应采取灵活多样的教学方法激活课堂，调动学生的积极性。初中学生爱动，善于模仿，记忆力强，有强烈的竞争意识，总喜欢随学随用，平时在与老师或同学之间的开玩笑、打闹之中，也自觉或不自觉地来上几句英语。为此，我总是根据实际努力创设各种交际情境，如利用实物、图片，听录音、猜谜、角色表演等方式来开展情境教学。授课时力求语言风趣，发音准确，并不断穿插一些抑扬顿挫的语调、时快时慢的语速、忽高忽低的手势及喜怒哀乐的各种表情。例如，在教初一英语“Whatcolorisit?”时，我用教室中的实物进行教学，师生衣服的不同颜色，学生

5、课本封面图片上的各种颜色，甚至用学生周围的物品（书、黑板、椅子、墙上的标语……3）来启发学生，努力使学生在一个比较真实的语言环境中进行丰富多彩的学习。再比如，进行课堂即兴分组表演，如教授打电话（makeatelephonecall）、购物（goshopping）、问路（asktheway）、就餐（haveameal）、看病（seethedoctor）等，学生们身临其境的表演，把对话式的课文模拟得更接近于实际生活。课堂被激活了，积极性被调动起来了，学生们在实践中锻炼了他们运用语言进行交际的能力。这是学生最感兴趣的教学活动之一。每到这一

6、教学环节，我都要事先认真准备，在发挥学生学习的主体性时，注意发挥教师教的主导性。不同的知识该选哪些不同层次的学生，经常轮换角色，注意调节教学节奏；课堂中有张有弛、有紧有慢；有愉悦的大笑、有惋惜的哄笑……我想这就是人们所说的和谐课堂吧。　三、教学方式要灵活多样　　用灵活多样的教学方法组织好教学是顺利进行英语课堂教学的保证，这在农村英语课堂教学活动中更为重要。我总是根据学生的情况，设计教学方法，既备教材，又备学生。在一个班中，学生的气质、性格不同，有的学生属外向型，他们积极参加活动的欲望较强，因此，教师在教学时应多提供一些有趣的活动；接

7、受能力不强、反应较慢的学生，教师应多利用一些直观教具、身体语言、恰当的比喻等来适应这些学生；有些注意力不集中或容易分心的学生，教师需不断改变学习活动，使他们处于“活动状态”。我让学生在上课前合唱英文歌曲，营造学习气氛；让班干部作英语小报告或英语小游戏，因势利导，消除对课堂气氛不利的因素。课中，特别是七年级学生对英语有很强的兴趣，在听说活动中争先恐后，老师不能回应每一个学生，但也不能挫伤学生的积极性。我在听说活动中采取先集体后个体的练习方法。集体练习可采用一行、一组、分男女生角色等形式和指名回答相结合或学生主动回答的形式，来检查和促进

8、集体练习的效果。例如在进行shopping的话题教学时，我根据学生家长大部分是菜农的特点，把班级变成了一个水果蔬菜市场，让学生用学过的单词、新授的句型进行角色的扮演，极大地调动了同学们的参与课堂的积极性，取得了极好的教学效果。　　四、