新课改下构建初中英语高效课堂的策略

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1、新课改下构建初中英语高效课堂的策略摘要：英语教学对初中教育的发展、学生综合素质的提高等具有重要的意义，必须高度重视初中英语教学的作用，并客观认识目前初中英语教学中存在的问题，并通过各种措施和途径来提高初中英语教学的效果，促进初中英语教学的开展。本文探讨了新课改下构建初中英语高效课堂的策略。关键词：新课改下初中英语高效课堂策略　　高效的课堂教学是我们教师永恒的追求。我们只有全面了解学生的身心发展特点，深入研究教学方法，定时为自己“充电”，不断提高自身知识和业务水平，用创新的思维创造性地设计英语课堂教学，努力思考，以情育情，用自己炽热的情感去点

2、燃学生的学习热情，充分调动学生的学习积极性，让学生在快乐的氛围中，自主地学习英语，促进学生英语水平的提高，只有这样才能达到最佳的课堂效果。　　一、初中英语高效教学的必要性分析　　一是在教育理理念上，新的英语课程标准，明确地提出了在义务阶段，一方面要促进学生对英语基本知识的掌握。另一方面，积极地培养学生的听说读写的能力。二是在教学手段上，随着科学技术的不断发展，现代信息技术已经成为课堂教学的一种教学手段，这就为英语教学提供了极其强大的支撑作用。尤其现代多媒体信息技术教学手段，它在视频、视频以及动画方面，有着其他教学手段所不具备的巨大的呈现功能

3、，可以有效地将需要呈现的教学内容，展示给初中学生。英语课堂教学，给教学课堂带来了前所未有的生机与活力。　　二、新课改下构建初中英语高效课堂的策略　　1、保持长久的学习兴趣　　第一，抓住初中外语的学生对外语学习的新鲜感，注意保护好学生的这种兴趣。多说简单的英语，耐心鼓励他们，为他们创造讲英语的环境。　　第二，要用具体生动的方式方法教学，巩固他们的兴趣，发展他们的兴趣。初一、初二新教材正是考虑到学生的年龄特征，把知识和趣味性有机结合起来。多利用实物、挂图、图片、录音机、录像机、电脑等教学工具进行教学，这样就可以使他们在兴趣中轻松地学好知识。新颖

4、的、活动的、直观的物体最容易引起大脑的积极思维。　　第三，死教材活教法。新教材需掌握的内容繁杂，听、说、读、写都要跟上，如果每一堂新授课，教材不采用新颖的教学方法，不超过两星期，学生就会感到枯燥无味，不想学英语的学生就会逐步增多，导致英语成绩受影响，这就需要教师精心备课，设计好每一堂课，课上才能熟练地驾驶教材，达到教学的目的。　　2、重视情景教学，增加与学生的教学互动　　传统的填鸭式英语教学往往存在很多的缺陷，导致大多数学生缺乏自主学习的积极性，而新课改下初中英语教学更加注重情景教学，增加师生之间的互动，从根本上提高了学生的积极性。大量的研

5、究表明，学生在自由、轻松的心理状态下才能更好地发挥自身的想象力，并产生创造性的思维火花。　　3、充分利用多媒体教学　　随着科技的发展和社会的进步，教育环境和教学条件也产生了巨大的变化，可利用的教学资源也越来越丰富，各种先进的教学设备相继出现，并有效地促进教学的发展，多媒体教学设备就是在这种背景下产生和发展的。多媒体设备的发展又促进了多媒体教学的发展，时至今日，多媒体教学已经遍布各级教学中，成为教育过程中不可或缺的教学方法。初中英语教学知识量大，尤其异域知识量大，因此造成了学生对知识的理解不深刻的问题，在教学过程中教师要向学生展现英语知识的背

6、景，而多媒体正是展现英语背景知识的良好工具，通过多媒体教学法能够将英语语言的文化背景、历史背景、应用情境等展现在学生面前，使学生能够客观、详细、形象地理解有关的知识，对学生学习的效果具有很好的促进作用。　　4、注重教学方式的多元化，设计有效的练习模式　　学习兴趣的有效激发是课堂教学成功的前提。只有让学生的学习积极性被有效地激发，才能够让学生全身心地投入课堂教学中去，才更有可能获得良好的教学效果。如果教学方式过于单调，久而久之，就会让学生产生乏味疲劳的感觉，降低学生的学习激情。因此，在初中英语课堂教学中，一是应该根据实际采取灵活多样的教学方式

7、，从而促使学生始终保持足够的学习激情。二是在教学设计中，还应该与教学内容相结合，根据不同的内容来设计不同的教学方法，最终实现教学内容的多样化。三是设计分层练习模式，根据不同层次的学生设计不同层次的练习。对于优等生，可以设计难度很大的题目，主要以拓展性的练习为主。对于中等生，则要求其完成一定难度的练习任务即可，而对于学困生，则应该立足于基础性的题目，重在让学生树立学习的信心，找到学习英语的快乐，从而让学生爱上英语这门课程。　　5、补充课外阅读，拓宽视野，与时俱进　　新《课程标准》明确提出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴

8、近生活、贴近时代的内容;培养学生利用图书馆、互联网、报纸、杂志、广播或电视等多种渠道、资源查找所需信息的能力。因此，英语教师不仅要重视教材单元内的阅读文章的教学，刻不容缓地重视课