国培之路我们共同走过60余天,回眸学习之路,有奔跑的足迹

《国培之路我们共同走过60余天,回眸学习之路,有奔跑的足迹》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、鸡东初中音乐班级学习简报第3期主编：王学武2011年12月14日国培之路我们共同走过60余天，回眸学习之路，有奔跑的足迹也有辛勤汗水，有论坛的辩论也有内心释放，有日志的感悟也有热点交流。不用出家门便把全国先进教学理念、教学课例尽收眼底，大家畅所欲言淋漓至尽。愿我们的教师在2012年的教学之路绽放绚丽多姿的奇葩，辅导教师寄语2011年12月14日2011年黑龙江国培即将结束，各位教师，大家辛苦了！请各位老师明确了解此阶段工作学习内容特将收尾工作安排如下：1.结合培训内容，根据自己的教学进度，完成一篇教学设计，并写出实施后的教学反思。2.提交第5篇研修日志。3.进行网上交流、学习，并在班级论

2、坛或学科论坛中发表主题帖和回帖。请各位学员老师在12月23日24:00之前完成所有考核任务的提交工作，尤其是作业和教学设计与反思（这两项任务的提交截止日期已修改为12月23日24:00）。鸡东县第四中学常克磊通过学习李瑶（北京东城区教育研修学院音乐研修员，中学高级）老师的《中小学音乐课教学设计的流程》专题讲座，使我受益匪浅！在学习中，充分懂得了教学设计是运用系统方法,将学习理论与教学理论转化成对教学中的各个环节(目标、内容、方法、策略及评价等)进行具体计划的系统化过程；落实到文字上，就是课堂教学的预先的设计、实施方案，其根本目的是提高教学的目的性和计划性落实教学目标，提高教学效率，促进学

3、生的学习。并在学习中还了解到教学方法的多样及教学反思如何达到有效，也就是说课后的教学反思，反思的是课堂中的得与失，不是对自己的歌功颂德等等。我会在我以后的音乐教学工作中，要努力做到精心设计好每一节课，课后做好教学反思。最终让学生在轻松、愉快的课堂气氛中学习音乐知识，在愉悦的气氛中学会歌曲，从而让学生喜欢音乐。音乐课音响与视频的选择  学习心得鸡东县第四中学张子春　　现在的音乐课堂学生比较喜欢音乐但对音乐课不感兴趣，这是普遍存在的问题，本节课李老师运用现代信息技术手段来优化音乐教学中的音响与视频的选择，使学生更加热爱音乐课，我觉得为我们在今后的音乐教学打开困扰之门。　　是的，“成功的教学需

4、要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生学习音乐的兴趣很大程度上来源于对形象具体、形式新颖的事物容易引起的好奇，好的音响配以优质的视频图像能直观地为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境，从而充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。学生只有经历了赏心悦目的心理活动过程，才会有令人愉快的内心体验。只有利用音响与视频本身的魅力吸引、感染学生，学生才能自觉自愿、积极主动并富有创造性地无拘无束、轻松愉快地参与音乐的欣赏活动，才能真正地拥有和保持艺术所给予他们的愉悦。鸡东县永安中学邵硕最近我在教学的过程

5、中发现，很多学生的节拍和音准上都存在着或多或少的问题，这样在课上我范唱时，他们聆听时，我会要求他们边划拍边听歌，学唱时，边划拍边学唱。总之，每个环节都让学生的手动起来，这一方法使学生眼、耳、手、口并用，有利于解决歌唱中音的时值问题，学生不会出现拖拍或抢拍现象。它能够有效的促进每个学生都参与到学习活动中来，集中精力，有所事事。也能够培养学生节拍概念，感知音乐的节拍特点。有助于学生有表情有表现的演唱歌曲。哈达中学张会萍在教学中，传递歌曲信息，让学生真实的体验与感受歌曲的美，让学生从整体上认识歌曲的就是教师。教师的范唱可以直接影响学生是否喜欢所学的歌曲。因此，教师要求学生唱好的歌，自己必须首先

6、唱好。如果教师首先被歌曲打动，并投入的、有感情的演唱歌曲，那歌声一定会使师生产生心灵上的共鸣，产生心灵上的交流，给学生产生积极的作用，使学生对歌曲学习产生浓厚的兴趣，激发学生学习歌曲的强烈愿望。向阳中学王春福国培学习时间就要结束了，经过二个来月的学习让我受益匪浅。通过学习我们相互交流、相互探讨。解决了教育教学中的很多困惑与难题。大大的提高了自身的教学能力，因为学校音乐教师就我一个，常规的教学还可以与同事探讨，但遇到专业性较强的问题时就势单力薄。同时也让我感到我们每个人都在教学相长、与时俱进。我认为学习结束后，我们的论坛应再继续。今天（11月21日）听尹教授的课感触颇深，能让我在今后的教学

7、上更为有的放矢了。比如如何导入、基础知识与基本技能、学生不喜欢教材里的教学内容等等，都让我找到了理论性的支持，特别是一些教学方法在平时的教学中也尝试过，但没有高人的肯定。如一些古典音乐学生很不喜欢，但我先用流行手法表现的音乐给学生欣赏，然后引出新课，或用名人轶事等引入新课，尹教授讲要激发学生的兴趣入手，当学生有了兴趣也就完成了一半的教学任务了，也正是应了她的话。当然我的教学也有薄弱的地方，比如地方音乐方面的教学基本很少，我要在以后的