10.1正确认识个人和集体的关系

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1、第五单元热爱集体融入社会第十课我与集体共发展正确认识个人和集体的关系一、教学目标情感、态度、价值观：理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体的团结。能力：增强自己的辨证思维能力和概括能力。知识：知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量。二、教学重点团结就是力量三、教学难点个人与集体不可分四、课前预习：1、搜集依靠集体力量战胜困难的事例，准备课上使用。2、集体的特征是什么？3、个人与集体的关系是什么？4、为什么说团结才有力量？课前准备：一杯水、歌曲《众人划桨开大船》《团结就是力量》、筷子或者小树枝、反映集体力量的图片、资料等。五、教学流程

2、（一）创设情境，导入新课教学内容教师活动学生活动创设情境，激情导入(大约3分钟)情境活动一：（1）课前2分钟准备：（播放歌曲《众人划桨开大船》）问：同学们知道这首歌曲的内涵是什么吗？（2）活动：一滴水与一杯水。（老师做，学生仔细观察）将一滴水滴到地上，观察反应。（马上消失）而一杯水则不会很快消失。思考并讨论：（1）为什么一滴水离开杯子后就会马上消失?（2）如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办?(学生讨论，教师巡视，并不时地参与到小组讨论中。然后学生回答、评论发表意见。)教师总结导入：：由此联想到人类自身，每一个同学与我们的班集体是不是也像一滴水与一杯水一样呢?一滴水只有放进大

3、海里才能永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。只有在集体中，个人才能更好的全面发展其才能。板书课题：正确认识个人和集体的关系（1）.听音乐，跟唱，认真体会歌曲的内涵：团结就是力量。领会个人和集体的关系。（2）认真仔细观察老师的操作，思考其中的深意，讨论分析得出结论：没有正确认识个人和集体的关系。个人和集体是密不可分的：个人离不开集体，集体也离不开个人。就如故事中的水滴，它离开大海就无法生存下去。（二）分组探究，小组合作教学内容教师活动学生活动第一目个人与集体不可分⑴集体的存在形式多种多样及特征⑵个人与集体的关系①集体是个人生存的依靠，个人的生活、学习和工作都离不

4、开集体②情境活动二：（见教材P3页）（大约5分钟）男孩：我是学校篮球队的主力，我们篮球队是个团结的集体，在这个集体中我很有成就感。女孩：我喜欢唱歌，是合唱队的成员，在合唱队里我认识了许多新朋友。（引导学生分析情境体现的问题，给学生留出思考的时间，鼓励学生积极发言。）（1）说出自己生活过的集体有哪些形式？（2）你有没有类似的经历？把你认为最能体现自己和集体密切关系的一件事说出来，与同学们分享。也可以仿写：我是（喜欢）（3）用一句话表达自己对集体的感受。感谢集体在我：总结提升，揭示出集体生活中充满温情、充满爱意，激发学生热爱集体的美好情感。板书：集体：共同的目标、行动上相互支持、心理上相互依存、情

5、感上荣辱与共的不可分割的整体。情境活动三：展示材料，启发思考（大约10分钟）（留给学生一定的时间，引导学生阅读教材P4---P45内容、材料和插图，探究相关问题，指导并参与学生的讨论，了解学生理解掌握的情况，指导用教材知识分析下列问题。学生交流后，请同学进行归纳总结，然后老师进行点评。）（1）（见教材P4页）议一议：这位主持人为什么要这样做？（2）（见教材P5页图文材料）议一议：集体的发展靠的是什么？（3）画图《树》：（大约5分钟）两位同学分角色表演情境。结合课本第3页两位同学的对话，短暂的回忆一下，说一说自己生活过的集体：篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校、社区、国家等等，都

6、是范围不同的集体。互动讨论，讲一讲自己准备的温馨小故事，说一说自己在集体中的感受，感谢集体对自己的帮助。小组讨论，理解归纳集体的基本特征。（大约10分钟）仔细阅读分析材料、图片，思考相关的问题。寻找知识点。学生讨论交流，说一说感受。归纳总结。学生阅读问题情境后思考讨论：理解“个人的生活、学习和工作都离不开集体”。个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力提出问题：上面两幅图都是树，你认为哪一棵树更有生机？为什么？这告诉我们什么道理呢？（让学生思考，鼓励学生积极发表见解。教师适时给予必要的引导和评价。正确认识并让学生在理解中识记个人和集体的关系。）板书：个人与集体的关系：①②明确材料和

7、漫画体现的内涵。学生思考，积极发表见解。理解掌握。快速记忆。第二目团结就是力量⑴作用：①任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的②团结使集体产生强大的凝聚力（作用）⑵集体无论大小团结才有力量情境活动四：感悟团结（下列两个活动可以用一个，也可用两个，个人根据课堂情况灵活运用。）（大约2分钟）（1）课堂小活动：折断筷子或者小树枝：一枝，两枝，三枝，……这说明了什么？（2）展示一系列的图片